创新唱歌教学之我见

歌唱是一种表演艺术，是用人声来表达乐曲和歌词的思想感情，并通过这种情感的表达，去感染听众的一种活动，而音乐教师，又是这门表演艺术的传授者，若想使这门艺术达到一定的境地，那么就应该从最初的音乐教育入手，对其受教育者进行艺术的熏陶与教育，在教育中又需要有一定的探索与创新，从而，使受教育者有所获益。

    唱歌教育是教学中的一项重要内容。传统的教学模式往往都是复习旧歌，练习新的重点，然后再教唱新歌，最后才是歌曲。在素质教育的今天，这种教育模式不免有些古老了，随着教育的逐步发展，唱歌教学也需要改革与发展，这样才能激起孩子们的学习兴趣，才会陶冶孩子们的情操。   

    一、用生动形象的故事、儿歌、谜语、绘画、实物、动画、泥塑等教具创设学习新歌的情境

    作为音乐教师，要想上好一堂唱歌课，首先要使孩子先感兴趣，在教学中诱导和激发孩子们的兴趣。如：我在教唱《国旗国旗真美丽》时，我首先出示了一面鲜艳的国旗，然后放："VCD"光碟，画面上“北京天安门广场上，一面鲜艳的五星红旗在升旗手中冉冉升起。”这一动人的情景一下子吸引了孩子们。同时，我还一边教孩子们有节奏读歌词，一边领他们画国旗，告诉他们，记住国旗上面有五颗星：一颗大的，四颗小的。这样，形象直观的教学把孩子们带进欣赏的气氛之中，在头脑中有了一些对歌曲的初步印象，这样，对低年级孩子来说，也就懂得了歌词大意，因此，孩子们学起歌来也就不费劲了。又如，《保护小羊》，我首先让他们听一遍录音，并且在学生边听录音时教师边做着动作表演。然后边听录音边唱歌曲，其他配合表演的同学有感情地唱歌曲。这样，同学们的学习兴趣就更高了，教学也收到了很好的效果。

    二、用发音练习中的模声解决歌曲的重难点

    发声练习是每节都必须进行的一项教学内容，如果在发声练习中解决重难点，那么，教学效果会更好。如：我在教《送别》这首歌曲时，歌曲中有这样一个乐曲：5 35 i.7| 6 i 5 - | 5 23 4.7 |1--0||

    这首歌曲的乐谱虽然不难，但学生掌握不太好，因此，我在教学中首先让学生用模声“lu”来模唱，这样，便解决了难点，教学效果很好。

    三、在自然的情感中表达歌唱的境界

    没有紧张和畏惧杂念，才能达到理想的歌唱，教学中，我发现有很多同学总觉得唱不好，不敢大胆去唱，去表现自己。鉴于此，我在教学中要求学生做到三点：（一） 首先做到学会自然地放松自己去唱歌;(二) 选择适合自己的歌曲唱，贝多芬说过：“音乐不在谱子上，而在谱子之间。”也就是说，唱歌不是表现音阶、旋律。而是要唱出音乐的内在含义及思想感情。（三） 唱歌时要投入，切勿有半点私心杂念，全身心投入到音乐的表现中去，让自己的歌声乘着旋律的翅膀去自由的翱翔，从而达到歌唱的自然境界。音乐教育是一门心灵化的艺术，教师只有创造性教，学生才能创造性的学。创造和挖掘唱歌教学的内涵，激发和感染孩子们对此产生深厚的兴趣，以此达到歌唱的教学目的，使唱歌教学有更美的生机。