流行音乐巧入初中音乐课堂

　　“教育即生活。”在提倡素质教育的今天，我们所提倡的是紧紧围绕生活来展开的，目的是学会生活、热爱生活，并最终能改造生活的教育。在众多学科当中，音乐课的学习因为没有升学考试的压力、束缚而课堂气氛显得相对活跃。而活跃、轻松的课堂气氛对健全学生的音乐素质，促进学生的身心健康成长，对学生道德、智力、情感素质的提高，精神境界的净化、升华，都具有潜移默化的作用。但当下音乐教师越来越感到吃力。其原因就是学生对课堂上所教内容不感兴趣，对有些歌曲可以说兴趣索然而对流行音乐(主要是流行歌曲)则趋之若鹜。流行音乐对音乐课形成的冲击力之大，每个音乐教师都有不同程度的感受并为之烦恼。

　　不可否认，音乐教材选用的《黄河大合唱》《长江之歌》等歌曲都是优秀甚至经典的，但遗憾的是，今天的音乐教学很难在保持传统的基础上融入新潮音乐，何况音乐课并非主课，所以才导致很多学生的不重视，认为这门课可上可不上，我认为，学生不喜欢音乐课与教学形式、教学内容单一也有一定的关系，“流行音乐中的个性化是不应过分提倡的，但是很多歌手在演唱时的方式也都有其科学艺术性的一面，从这个角度上讲也是值得学习的。学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导?流行歌曲能不能走进课堂?如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂?面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，我个人提出了一点看法和建议：

　　一、端正态度

　　我们要用正确的态度对待流行音乐。随着社会发展潮流的更新，人们从古典音乐走到一个新的阶段――流行音乐。19世纪，我国音乐家黎锦晖首先将流行音乐带到中国。发展到了今天这个全面繁荣的时期。它之所以有如此迅猛的发展，与其自身的特点密不可分；语言生动，易于接受。虽然我们不能把流行音乐定为高雅音乐，但它在现实生活中影响之大，成为人们释放或表达感情的一种重要方式。我们要正确认识青少年的心理和生理特征是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。作为中学音乐教师，应该清楚地认识到：青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，生理发育引起的第二性突变和生理上自我意识的增强行成的合力，使中学生的性意识迅猛觉醒、涌动，对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情生活十分向往；而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间十分肤浅的爱情观和欣赏特点，所以他们对流行音乐情有独钟；与之相反，课本上节选的歌曲和欣赏曲目就显得枯燥、乏味，缺乏情趣。事实并非如此，课本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的，关键在于教师要精心备课、上好每一节课。比如《风雨长城》这一课，除了让学生学会《长城谣》这首歌曲，还可拓展，讲讲关于长城的一些概况和典故，还可以给学生们讲讲《孟姜女哭长城》的故事等等，以提高学生的学习兴趣。

　　二、多听

　　我们要带着学生多听一些优秀的流行音乐作品。有些作品，对中学生能起到思想教育的作用，比如《生死不离》这首歌曲，当学生一起演唱时，我从他们的歌声中感受到了凝聚的力量，团结的力量，我看到了他们眼中流出的不仅仅是泪水，还有真诚的情感碰撞。再比如刘德华唱的那首《中国人》，这首歌由表达了人们作为一名中国人的自豪情结，透露出一腔爱国热情，激励中学生为中华民族的伟大复兴和繁荣而奋发图强、刻苦学习。还有《感恩的心》《站起来》《国家》等等，可以让学生在愉快的学唱过程中学会体验生活，团结互助，感恩社会。

　　三、认真挑选

　　我们可以选择具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式。校园里经常听见学生在唱流行歌曲，说明学生对流行音乐的热爱，但其实学生们也只是知其然，不知其所以然。其实流行音乐大体来说可分成四种：节奏布鲁斯(R&B)、说唱(RAP)、摇滚(ROCK―ROLL)和电子音乐(ELECTRON)。在给学生讲流行音乐时，教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。

　　四、多加引导

　　初中生特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，同时，现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响，这就对教师如何引导学生正确对待流行音乐提出了很高的要求。

　　总之，中学音乐课引入流行音乐一直是大家讨论的话题，我认为音乐课中引人流行音乐是切实可行的，学生对新生事物有着浓厚的兴趣，音乐教师应该很好地利用学生的这些特点，巧妙地”把流行音乐引入音乐课堂“，并引导学生从简单地听流行音乐、哼唱流行歌曲到分析其发展进程，学会多角度、客观地评价鉴赏流行音乐。过去，音乐教学偏重知识性、技能性，导致学生学习起来觉得单调、枯燥。现在正在逐步注重学生对音乐的感受和兴趣。学生在学期结束时将回答”你最喜欢哪首歌曲?“”你最爱唱哪首歌曲?“等人性化的问题，还要对自己一学期的学习感受进行自我评判，对老师的表现进行评判，这些在以往的教学过程中都是没有尝试过的。所以能够正确看对流行音乐是很重要的。只有这样，才能充分发挥流行音乐的积极作用，让流行音乐成为中学生”解压“的一种重要方式。

　　作者:张想安

　　来源:天门皂市五华山中学