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中学音乐教学中怎样激发学生的兴趣


作者:佚名       来源于:中华书画网

  【摘要】兴趣是最好的老师,音乐教育的第一任务就是激发兴趣。怎样才能激发兴趣呢?一要营造良好的音乐环境和氛围;二要让课堂教学形式多样化;三要发挥电化教学在音乐教学中的作用;四要拓宽教材,丰富课堂的学习内容,开阔学生的视野。


  【关键词】音乐教学 激发兴趣


  在学校,音乐教育最直接的途径是音乐课,那么怎样才能上好音乐课,首要任务还是要激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,使音乐像块磁铁一样,自始至终牢牢吸引住学生。音乐教育家卡巴列夫说过:“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”确实,心理学也指出:人的情绪和兴趣对人的认识活动有很大的影响。兴趣是一个人发挥主观能动性的思想基础,情绪高涨、精神愉快,认知的效果就好,学习兴趣强烈,就积极主动的学,喜欢学和坚持学。因此,欲通过音乐教学来提高学生的素质,培养学生的想象力、创造力,健全审美心理,必须要激发学生的学习兴趣。教师要充分发挥主导作用,使学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣。根据国外音乐教育的成功做法,结合我国音乐教育的实际情况,在普通音乐教育中我们可采取以下一些做法,激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率。


  一、营造良好的气氛和环境,激发学生的学习兴趣


  “成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”兴趣是什么呢?是好奇心、求知欲,只要能把兴趣激发起来,学生就会主动地学习。一堂课能否吸引学生的注意力、使学生能够兴趣盎然的投入到音乐学习中去,最重要的我想是气氛。人人都会有好奇心,动听的音乐、优美的舞蹈……教师可以从肢体语言、声音、表情等方面创设能够吸引住学生的音乐情境来,使学生自然的体验感受。良好的课堂气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中,激发学生的兴趣,激活学生的思维,提高学生学习的积极性,使学生学习效率得到提高。相反,呆板、沉闷的气氛容易使学生走神,注意力不集中,逐渐失去想象中音乐对他们心灵的启迪和情感的抒发。在讲究素质教育的今天,挖掘学生自身的潜能,以完善和提高学生基础素质为根本目的,活泼,轻松的气氛是学生掌握知识的最佳环境,气氛的活跃与否、能否吸引住学生,教师在其中起着主导作用,教师的语言,教师的一个动作以及一堂课的结构设计都是相当重要的。


  二、通过参与与协作,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性


  教师应根据学生的心理和生理的特点,课堂教学形式采用多样化,运用参与的学习方法。从心理学上来讲,参与学习也是最重要的,学生的兴趣只有在实践中产生和发展。实践的方式有很多,由此来充分调动学生的积极性,这样在愉快的环境中,有目的进行音乐训练才能取得最佳效果。学生都希望在老师面前的展现良好,既激发了他们的兴趣,又满足了他们的表现欲望,同时还调动了他们的积极性,陶冶学生的情操,锻炼了各方面能力,增强他们的自信心,也为学生互助、合作精神的培养提供了良好的场所,增强了集体与合作意识,有利于学生开朗性格和良好品质的形成。我们再教学过程中多给学生鼓励、引导、激发他们的学习兴趣和创造精神,是学生能够快乐的学,在学习中体验到快乐。这样既调动了学生的积极性,活跃了学生的身心,同时又增进了学生之间的友情,培养他们的协作精神。使学生在课堂中一直是兴趣浓浓、情绪饱满、气氛热烈、注意力集中,思维专注而活跃。但宽松的教学气氛中也应有严谨的教风和学风,两者结合,师生愉快地教、愉快地学,学生兴趣自然高涨。


  三、发挥电化教学在音乐教学中的作用,激发学生的学习兴趣


  学生认识音乐主要由视觉和听觉组成。若音乐教育仅仅让学生依赖于课本上的文字、符号、乐谱等内容的学习,那只能使学生觉得枯糙无味,态度涣散,而书本中记述的文字、乐谱符号这类可读内容并不能表现出它们所代表的“音”的实质性东西。教师如用精心制作的课件,丰富的彩图、巧妙的板书、扣人的视频,使学生被强烈的视觉听觉冲击而吸引,上课时自然格外用心,这样才能体验音乐、感受音乐、理解音乐,从而活跃学生的思维。只有理解了音乐,才会对它产生浓厚的学习兴趣。运用电教媒体,使课堂更加生动、精彩,形象逼真。


  四、合理的安排教学内容,扩大学生视野,激发学生的学习兴趣


  教师要合理的安排教学内容,不能一节唱歌课就从头唱到尾,这样会使学生觉得无聊,降低学习效率。教师要能结合所教内容,适时提出新问题、新信息,拓宽教材,丰富课堂的学习内容,开阔学生的视野,同时也为学生的兴趣开辟了广阔空间。学校教材不能脱离社会、脱离时代,选择贴近学生生活,很多校内外的音乐资源都可以成为我们的教学内容。


  激发学生学习兴趣的方法有很多,教师只有重视了这个问题,才能很好的解决。要了解学生、抓住学生,使学生参与到教学活动中,通过音乐感受,使人性完美与充实,使心灵获得真正的解放,创造潜力得到开掘,形成一些新的东西,使教与学不再是两个独立的个体,引导学生的思维随着音乐而飞翔,这样的课才能受到学生的欢迎,为学生所接受,也是音乐教育中最本质的东西。


  (作者单位:江苏省金湖中学)




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