浅谈如何培养和管理高中音乐特长生

　　作者：山东省新泰市新汶中学　王健

　　【摘　要】随着我国就业压力的不断增加，大学生的就业形式日益严峻。目前，在原有专业艺术和音乐院校的基础，一些综合性大学也开始开设艺术类专业，对于缓解高中生的升学压力有着重要意义。本文主要针对目前的高中音乐特长生培养进行研究，结合具体的教学实践对高中音乐特长生的培养和管理模式进行深入的研究，以期更好的提高高中音乐特长生的培养质量。

　　【关键词】高中音乐特长生　培养　管理

　　1．引言

　　随着我国经济社会发展程度的不断提高以及人们生活水平的提高，素质教育的观念在人们的心中有了越来越高的认可度，而且随着我国就业形式以及升学压力的提高，大量的高中生选择了音乐特长生的培养路线。

　　而且在我国目前的小学阶段，大量的学生开始加入到音乐特长学习的大军，我国素质教育呈现出明显的快速增长趋势，而且其他相关的培训产业也变现出红红火火的局面。然而，随着我国人口高峰的到来以及中学教育普及程度的不断提高，目前的大中专毕业生面临着巨大的就业压力，传统的专业已经很难找到十分理想的工作，而且大学毕业生普遍面临着巨大压力，因此在这种形势下音乐特长专业的火爆就不无道理。

　　在目前的高中音乐特长生培养过程中，普遍采用的是全面发展与个性培养相结合的培养模式，以更好的保证音乐艺术特长生的综合素质及其后期的持续性发展，对于促进学生加强音乐学习、提高学生的自我管理能力、增强专业技能有着十分重要的意义。同时，在高中音乐特长生的培养过程中普遍存在着专业技能学习与文化课学习的有效管理问题，而且其管理的效能直接影响到高中音乐特长生的培养。因此，如何改善高中音乐特长生的培养和管理模式对于学生的健康成长以及综合素质的提高都有着重要的影响。

　　2．高中音乐特长生的培养模式研究

　　针对目前的高中音乐特长生培养的具体情况，结合长期的高中音乐特长生教学实践经验，对高中音乐特长生的培养方案做出以下总结，并且在此基础上对培养模式进行详细的分析，以期更好的完善高中音乐特长生的培养效果。

　　（1）确定学生个人发展目标。任课教师根据学生的实际情况帮助学生制定出三年的整体规划，包括学生专业课程的学习、文化课的学习以及具体的学习目标及其实现方式，同时针对学生的具体情况制定出学生的作息时间安排。

　　同时在学生学习计划内可以考虑加入学生家庭的因素，建议实行家校联合培养的模式，并且学生家长和教师需要对学生的学习情况定期进行交流和沟通，并且根据学生的实际情况可以对制定的计划作出适当的调整和修改，形成一种动态化的培养机制。

　　（2）观察记录法。任课教师需要对学生的课堂表现、特长课排练情况以及学生的思想动态进行详细的记录，同时要根据记录的信息及时的发现学生存在的问题，并且结合学生的实际情况给出适当的调整建议和解决方案，以更好的保障学生的身心健康和学习的高效性。

　　（3）采用调查法增强对于学生的了解。通常情况下，教师对于学生的了解是较为有限的，因此，教师可以通过多种不同的途径加强对于学生的了解，包括学生的性格、爱好、生活习惯等，以更好的方便加强对于学生的管理，同时任课教师也可以对学生的家庭状况进行侧面的了解，这些信息都有助于对学生的培养方案的制定和施行。

　　（4）加强对于典型学生的鼓励。在高中教学中，典型鼓励法是一种十分有效的学生培养方式，它能够充分激起学生的学习欲望，并且能够通过树立榜样起到带动和辐射周边同学的作用，对于提升班级的团队精神和学习的积极性有着十分重要的意义。

　　（5）结成帮扶对子。在高中的音乐特长生教学中，由于学生的人数每年都有很大数量的增加，然而教师的数量变化却不大，这样就造成了教师管理的学生数量显着增加，因此采用结对子的办法是十分有效的。简单来说，就是采取成绩优秀的音乐特长生来带领新生进行专业技能的学习，以更好的提高学生的适应能力，同时对于提高学生的自律能力也有着十分重要的意义。

　　3．高中音乐特长生的管理模式研究

　　（1）定时地召开特长生入团、离团大会。每个学年的开始是新生力量加入与毕业生离开的新旧交替的时期。在这个时期，把毕业生的离团会和新生入团教育作好是一项重要的工作。首先，大会上要请毕业生代表发言，跟新生谈谈这几年来自己的感想与收获，以及对新生的建议。通过毕业生的介绍，新生对艺术团的常规活动和规律有了进一步的了解，同时也为即将开始的新生活指明方向。其次，由艺术团新生代表发言，说说加入艺术团的感想和对未来的期望等。通过这个活动提高艺术生的集体荣誉感和自豪感，同时也规范了新生的行为，为新生建立了归属感。

　　（2）采取因地制宜插班管理方式。在关于音乐特长生班级的管理上，很多学校采取的是单独成班的管理方式。这种管理方式的优点是排练能及时到位，文化课进度比较统一，便于学生的常规管理。但是这种方式的缺点也是不能忽视的，因为都在一个班里，容易造成学生扎堆过分贪玩现象，对文化课的学习产生很不利的影响，从而导致升学率降低。而我们采取将艺术特长生插入文化班统一管理的方式不会占用正常的教学时间，耽误文化课的学习，因此特长生的整体文化课成绩行对于单独成班而言要高很多。

　　（3）专业课的管理。音乐特长生除了参加学校的正常排练外，必须上满规定数量的专业课，同时学校制定合格与优秀的标准。每学期，专业老师要记录学生上课的时间和内容，按时进行总结和向家长反馈，期末时交回记录表进行全面考核。

　　（4）艺术团针对高三学生的升学问题。针对高三的音乐特长生，专业教师将对他们进行专业课的指导培训，提供必要的学习资料，为其能顺利升入高等学府铺平道路。

　　参考文献：

　　[1]彭霆.中学音乐特长学生的培养与管理[J].美育,2012年第08期,

　　[2]马应雄,范琴雯.高中音乐特长生的教学[J].云南招生