浙江省中学音乐优质课观摩心得小记

推荐12月1日-2日在桐乡求是实验学校举行了2009年浙江省中学音乐课堂教学评比与观摩活动，十分有幸，我也参加了这次省优质课观摩。在每一节课上课前，我都简单地构思了自己的教学设计，再看看执教者的教案，了解她们的教学设计意图，做好这些准备再开始听这13节高中与初中的欣赏综合课，受益匪浅，感触颇深，给予了我无限的启示。

在13节课中，绝大部分执教者都选择了国外经典音乐作品，不过也很欣喜地发现地方戏曲受到了重视与传承，如来自衢州龙游县第二中学的徐静老师在《飘逸的南国风》一课开始，就为我们带来了原汁原味的龙游道情，黄岩中学的黄英老师的更是将家乡的黄岩乱弹带到了省优质课评比中，为我们上了一节十分精彩的《乱弹寻踪》。虽然桐乡的学生与她们方言不通，可是在短短的45分钟时间里，一句句流利的地方唱腔引起了我们台上台下老师的阵阵掌声。

观摩此次省优质课评比，总结一下感悟最深的有以下几点：

1.“要给学生一滴水，自己先有一桶水”

此次13节皆为欣赏课，教师对作品的解读剖析程度，直接影响到教学质量。如杭州高级中学的朱海其老师，在一个月时间里，将长达72分钟的贝多芬《第九交响曲》聆听了几十遍，听到激动处，还会不由自主地从椅子上站起来。只有教师自己读懂了音乐，读懂了贝多芬，完全被音乐所震撼，方能将这种情绪感染给学生，带给学生真实的审美体验。

回想自己平时备课，也尽可能详细地了解作品的创作背景、写作手法、意义内涵，以及作曲家的生平、风格、代表作等等，只有教师自己对每个作品了如指掌，做足了准备工作，才能在教学中自如发挥。

2.以学生为主体，关注学生在教学过程中的参与、体验获得。

大部分的老师都在教学过程中做到了以学生为主体，关注学生在教学过程中的参与、体验与获得。尤其是来自黄岩中学的黄莹老师的《乱弹寻踪》一课，男女同学分角色学唱黄岩乱弹《拾儿记》选段，学唱后全体学生进行“磨豆腐”的表演，那一招一式，引来台下教师的阵阵掌声。学生在参与中感受到戏剧唱腔的特色以及戏剧表演动作的虚拟性与夸张性的特点。学生在有效的参与过程中获得了对音乐的审美体验。

3.教师基本功的展示

在以前思想中，音乐教师就应该是吹拉弹唱样样都会，在这次省优质课评比中，我看到了我们浙江省的音乐教师多才多艺，一专多能的扎实基本功。如《飘逸的南国风》一课，来自龙游的徐静老师的龙游道情，用流利地方言演唱的《龙船调》、《对鸟》、《弥渡山歌》等民歌，嘹亮优美的歌声使我们仿佛置身于锦绣江南各地，充分体现了审美的体验。再如金华二中的胡晓杰老师，早在大学时就听闻这个师兄钢琴厉害。这次省优质课，他在《传统音乐的颠覆――现代主义音乐》一课中，就用钢琴演奏了三个片段，展示了古典音乐、浪漫主义音乐这些传统音乐与现代音乐风格迥异。《瑰丽的电声》一课，来自湖州新世纪外国语学校的季慧君老师，用吉他自弹自唱，还教学生打架子鼓。我想，教师自己的示范比音响更有说服力，更能引起学生的关注。

4.做一个有心人，广集资料

来自宁波外国语学校的张研老师在《波莱罗》一开始，就提出要学生做眼保健操。开始我还很纳闷，这是为何，接着第二节眼保健操音乐一起，哦，原来这个背景音乐就是《波莱罗》。这位张老师还收集了许多以《波莱罗》为背景的学生所熟悉的片段，很容易引起学生共鸣，引起学生对作品的关注。

如美国迪斯尼公司制作的大部分动画片都用了许多经典的音乐作品做背景音乐，如著名的《猫和老鼠》，里面就有众多经典的古典音乐，《幻想曲2000》为《“命运”交响曲》等8个经典作品配上了惟妙惟肖的动画。除此外，在许多影片、娱乐节目、广告等等中，只要做一个有心人，都能收集到许多与音乐作品密切相关的资料，在教学中恰当地引用适合的片段，能增色不少。

5.积极利用多媒体

音乐是听觉艺术，如果加上视觉艺术的配合，合理利用多媒体技术能更好地为教学服务，能让学生更形象地感受、感知音乐。《欢乐颂》一课，课件比较简单，是一张键盘的图片，后来才发现，原来执教教师将作品的许多音乐播放按钮都放置在一个个琴键的位置上，既简单又新颖。这位来自杭高的老师信息技术了得，最后播放影片《复制贝多芬》片段时，加入了一些解说画面，以及最后联系方式等，很好地让我这个兼信息技术的老师也自叹不如。

短短几天的观摩学习，让我这个新教师取得了许多许多宝贵的“真经”，往后的日子勤于学习，勤于反思，勤于实践，相信自己能在学校和教研员的栽培下，在自己热爱的工作岗位上实现三年成型，五年成才的教育目标！