《曲苑寻珍》课后反思

陆海英

全员赛课要开始了！听到这个消息，我的心里很着急，说实话，我对上公开课很有畏惧感。其实想想不就是你上课么，已经上了多年的课了，还有什么好怕的呢？终于，公开课上完了，也得到了组长们很多宝贵的意见，在这里我衷心的感谢她们对我的帮助，让我获益很多。

1.由于我做课件的技术很差，以致在做课件书签是不会插入，导致不能把我的想法与上课的环节相符合，所以让听课的老师觉得我的第一次调研时，组长们觉得我的上课环节有点零乱，后来在全员赛课时，我把这个环节做了重新处理，老师们都觉得我这样很不错，这都得益于组长们对我的提议啊，谢谢！

2.在介绍《蝶恋花答李淑一》这个作品时，我先让学生听作品，接着让学生们谈这个作品的音乐有何特点。最初我的提问方式也不太好，经过组长们的提议，我也做了改动。例如，直接把四个关于音乐要素的问题，改成让学生听完音乐，谈谈对作品在音乐要素上有何感想，把四个问题变为一个问题；后来，在《重整河山待后生》上，也把这四个问题改为“请学生仔细听音乐，注意分辨这段音乐与上一段音乐有何区别？”这样提问更简洁、也更有艺术性了。

3.在我处理音乐作品时，第一次上课时我直接就把这是苏州弹词、这是京韵大鼓告诉给了学生，在第二次上课时，就含蓄了许多，我先请学生分辨伴奏乐器是什么，在发音咬字上有何特点（用什么方言演唱），你可以给这个曲艺取什么名？然后再出示这种曲艺叫什么，它具有什么特点、主要流行于什么地方，这样我感觉学生与上一次的体验就加深了很多。

4.在课的拓展部分，在第二次上课时，我在后面增加了一个练习，请学生总结在这节课中我们所学的两个曲艺在流行区域、伴奏乐器、风格特点三方面有何区别；接着我又把两种曲艺在表演时都具有的相同点做了小结，比如演员们都是自弹自唱，而且演出的人员很少，具有一人多角的特点等，并对我国的曲艺形式作了简要介绍，还把宁波地区的曲艺介绍给了学生，既增强了学生对家乡的热爱之情，同时也调动了学生们的积极性。

这些是在上完两节相同的课后的感想。其实这对我来说何尝不是一节“同课异构”呢，感觉虽然是很累的，但是收获是有的，而且提醒自己需要加强电脑技术，不断的学习，继续努力，加油！