音乐教学课后反思

  四年级，算是小学生六年当中的一个转折点，这个年级需要学习和感知的音乐知识也很多，但是四年级小学生的认知领域并不是很大，有些音乐术语或是音乐知识都比较抽象，依照他们的年龄理解起来也不是很容易，所以这就要求我们音乐教师有很高的教学素养，在教学活动中，要尽量引导学生去感受、认知、理解并加以运用。

    针对四年级学生的认知特点，我设计了关于“力度术语和记号”的导学环节，让学生带着问题去自学：

    问题一、通过学习，举例说明力度术语和力度记号；（引导学生了解力度记号和力度术语的外形特点)

    问题二、力度是指音乐的什么？（引导学生明白力度在音乐当中的具体意义）

    问题三、强和弱分别用什么字母代表？（引导学生找规律，为其他的力度记号的记忆做铺垫）

    问题四、你记住了几个力度术语和相应的记号呢？（鼓励学生尽量去记忆并理解力度记号）

    通过课前的自学――课中的探究――最后的梳理归纳，学生认识、理解了力度记号的外形特点及其意义，我相信这为下节课学习有力度记号的歌曲奠定了坚实的基础，也相信孩子们在学习歌曲时会感到更加的得心应手。