陈南岗谈音乐教育

陈南岗谈音乐教育

许海东 陈勇

　　记者就有关青少年音乐教育等问题采访了原中央音乐学院副院长、学院附中校长、音乐教育家陈南岗（现在上海浦东开发区任职区长助理、社会发展局长）老师：

记 者：陈老师，您认为家长应怎样根据孩子自身条件选择艺术门类？对有些家长不顾孩子爱好，强迫孩子学这学那，您如何看待？

陈南岗：现在有很多家长往往以他们的愿望来代替孩子自身真正的才能，盲目地替孩子安排了一生，有些其实并不知道孩究竟有何才能。因为望子成龙心切，把很多东西强压在孩子身上，结果给孩子也带来相当的痛苦。也造成了人才的浪费。

记 者：那么您当年学钢琴是被强迫着的学吗？

陈南岗：是的。但那是从学习的自觉性出发的，事实是我的确很喜欢音乐。只是因为年纪小、不懂事，父母才比较强硬。

记 者：现在很多家长让孩子学习各种艺术，很现实的目的是希望孩子将来成名成家，您对此有何看法？

陈南岗：我现在觉得，如果想以音乐为职业的话，其实是需要非常高的才能的，这里面包括一些很重要的，一些先天的条件，也就是说天赋。比如说我的孩子，其实他的音乐悟性并不差，音乐记忆也很好，乐感也很强，而且是在我们这样的家庭氛围成长，按说应该让他学音乐，但就是没让他学。为什么呢？因为他手的条件不好，手较小，弹钢琴会比别人吃亏很多。因此，经过我们进一步了解，发现他对美术特别感兴趣，所以就开始引指他学习美术。现在他在奥地利学习服装设计，发展得很好。所以教育一定要人尽其材。有些家长不能正确看待孩子的才能。看自己的孩子总认为特别有才能，其实非常有必要进行一下综合的比较。从专业角度来看，学音乐的确需要极高的天赋，尤其是要以音乐为职业。如果明明这方面不属于他的强项，非要强迫孩子学，给孩子造成极大痛苦，家长也陪上很多精力财力，结果孩子还不能成材，这是很悲哀的一件事情。

记 者：那么先天条件差一点是不是就不可以学音乐了呢？

陈南岗：也不是。其实我认为，大多数孩子学习音乐都应该将之做为一种修养的提升，一种陶冶性情，提高自身素质，包括开发智力的途径。而不应是为了成名成家。

记 者：您认为素质教育与音乐教育有多少联系？

陈南岗：应是非常非常紧密的结合在一起的，非常重要。我前一段时间写过一篇文章《对中国音乐教育现状的几点思考》，其中谈到，我们中国的音乐普及程度特别差，与国外比有很大差异。同时，其选才方式上也很不科学。比如在维也纳一个城市，就有三百多个少儿合唱团，学生上课之余就可以去合唱团接受音乐训练和教育，那么从中就可以发现更优秀的人才进一步培养。我们国内却是千军万马挤独木桥式的，而且考试一次认定，很不准确。同时音乐课在中小学很不受重视，教师素质也普遍较低。而且在国内孩子与音乐接触的机会特别少。但可喜的是，现在已经有很多人在从事音乐的普及工作，也组建了一些很优秀的合唱团等等，这是非常好的事。

记 者：您对目前社会上趋之若鹜的各种音乐考级现象怎么看？

陈南岗：考级是对孩子学习水平的一种认可、鼓励，另外就是规范了教师的教学，也是对教师的一种检验。但这毕竟是业余，而且同一级别的水平也有不一样，并不代表考过十级就可以当专业去学。有些学生可以，有些则不是那么回事。

记 者：青少年学习音乐应注意哪些误区？

陈南岗：我觉得最大的误区就是不要一开始学习就抱着成名成家的想法。特别是家长，不要太自作主张逼迫孩子，主要还是以提高修养，陶冶情操为目的。

记 者：怎样克服练习阶级的枯燥感？

陈南岗：学琴肯定是特别枯燥的，这一部分取决于老师，特别是对初学的孩子，一定要尽量地想办法，提高孩子的兴趣。在教学上多采取一些趣味教学等等。

本站摘自“大中华艺术网”