对音乐欣赏教学的反思

爵溪学校  谢维俊

音乐欣赏教学是音乐教学中的一个重要组成部分。教师引导学生聆听音乐，感知音乐的旋律、节奏、和声、音色、音乐作品的风格、特点、体裁、结构等，是培养学生音乐审美能力的重要途径。在越来越重视音乐欣赏的今天，很多老师在公开课时都选择了音乐欣赏教学，而我，虽然在去年一年听了很多欣赏课，但我在这一年里却始终把重点放在歌唱教学上。主要原因是我去年带的是低段，一个班都有将近60个学生，而学生没有一个很好的聆听习惯，音乐教室又没有多媒体，只有一个录音机，每次听完倒带的时候，学生就坐不住，为了维持课堂纪律，欣赏课大多都是粗略的欣赏一下。还有就是去年对于音乐教学还在适应阶段，要学习的东西很多，想一步一步来，先把歌唱教学这一块提高上去，所以在开课时都选择歌唱教学。

但我深知欣赏课的重要性，这不仅仅是帮助学生提高音乐鉴赏能力，在教师一遍遍反复聆听，感受音乐，查询资料，分析作品，理解作品的同时，教师的音乐感受能力、理解作品的能力、分析作品的能力、音乐鉴赏能力不正在一步步提高吗？于是我要好好上欣赏课的想法在我心里越来越浓。我努力向学校要求给我配多媒体，本学期终于如愿以偿。本学期的第一次公开课也选择了欣赏课。

课前，我努力查找资料，可是资料有限，我就反复聆听，从开始的不会分段到后来的正确分段，听了真有上百遍，自认为对音乐有了一定感受，就大着胆子上课。在二小上完课时，我还偷偷地在心里想，原来我也会上欣赏课。可是，同样的内容，在自己学校上完，就把我给击垮了。我感觉自己连课都不会上了，真是失败，我甚至觉得辜负了单老师对我的期望，我还怀疑自己是不是适合当老师，付出很多努力却还很失败。感伤之后，调整状态，重新振作，认真反思。

仔细想想，其实我还没真正明白欣赏课是怎么一回事，其实欣赏课的重点是要让学生通过聆听音乐，自己感知、体验音乐。教师起到引导作用，教师引导的好，学生就能理解音乐的旋律、情绪、速度、力度在音乐当中的变化，从而理解整个音乐作品，以后听到还能记起这个音乐作品。反之，学生听了等于没听，也许听了就忘。在音乐欣赏中，音乐的感知是重点，而我却好像把音乐作为一个背景音乐来告诉大家一个故事。虽然，在课中，我也提到了让学生感知音乐的旋律、情绪、力度、速度、乐器等一些音乐要素，但都是很肤浅的，好像是欣赏课大家都是这么上的，就是为了提而提，每次聆听、每段聆听的目标都不明确。

针对这种情况，我觉得以后我在备课当中，首先还是要自己对音乐作品做深入分析，根据学生情况制定教学目标，再根据总目标结合作品确定重点聆听主要段落和主题。在聆听主要段落和主题时，再确定目标，分段分层聆听，每次聆听都制定一个小目标，完成一个小目标，我这次聆听要让学生关注什么？掌握什么？为什么做铺垫？所有的小目标都围绕着总目标展开，小目标达到了，那么总目标也就能达到了。

失败乃成功之母，我不怕，因为我还年轻。我反思自己的不足，总结经验，不气馁，一步一个脚印，相信会有进步的。