二十年小学音乐教师感悟中小学音乐教育

我们知道，一个人读了小学就不算文盲，但很遗憾的是，在改革开放都30年了，很多学生都读到博士后了，我们教出来的学生却大部分还是乐盲，很显然，即使艺术教育虽然已经受到了空前的重视，就其结果上看应该是非常失败的，作为工作20年的音乐教师实在汗颜，但就这个问题，其原因是复杂的，在这里我做一个浅显的分析，一飨好友读者，因为命题庞大，定有缺失遗漏及片面之词，请各位指正。

　　一．我们对艺术教育的重视还远远不够

　　在一次央视第十套儿童英语希望之星的比赛中，我们看到了这样尴尬的场面，出场比赛的孩子们的英语水平个个高的惊人，等到才艺展示的时候，难堪就出来了，大多孩子演唱的英语歌曲分明是在数，根本就没有什么旋律，很显然这些孩子五音不全，是地道的乐盲，但明显地家长认为学好英语，将来可以考博士，甚至可以出国挣大钱，而音乐充其量就一娱乐而已。

　　因此，在中国，对于高音乐素质的人群，都是以其有特长而定义的，而在现在的文明时代，对于文明人来说，良好的音乐素质，是其最起码的修养，因此是我们的思想观念的落后，导致了对音乐教育的轻视。     我国著名的北大哲学教授、音乐评论家赵鑫善，在给北大学生的一次演讲中，当学生问他我国的学者能否获得诺贝尔奖时，他断言：不能，至少近几十年不能。当学生问他原因时，他说，原因就是因为我们的音乐太落后，他还说，诺贝尔奖的获得者需要立体型人才，而我们的学者是平面型人才，很多学者不懂艺术和哲学，所以他们既缺乏想象力也不能辨证地看待世界，因此他们饱读学问，终生却无建树。

　　笔者相信他夸大其辞，但却相信他说的很有道理，因为现代心理学研究已经证明，人的右脑掌管着音乐、空间、想象和情感等，从智商的角度上说，左脑虽然掌管了智商的语言和数学逻辑等，但知觉和注意等智商的重要方面主要是靠右脑完成的，因此，没有良好的艺术素质，现代心理学认为是某种程度的智力残缺。所以，在发达国家中，为了开发学生的右脑，艺术教育已经不是象我国中小学教育中的一周才一节的什么副课，比如在澳大利亚，钢琴已经是小学生们的必修课，除此之外，每个学生还要选修一种乐队中的其他乐器，包括美国在内的许多发达国家，他们每年暑假的青少年交响乐夏令营所演奏的作品，令我们的教育考察团专家感叹地说：水平之高，学习之普遍，是我们这个民族在近几十年都是不可能赶上的。

　　因为高考还在，艺术教育受到排挤是很明显的，因为就业竞争的压力过大，中国教育还是生存教育，所以，从政府到学校以及家长和学生甚至是艺术课任课教师，对艺术教育选择了无奈的轻视，从更深层次的方面说，由于国人整体素质不高，对艺术教育的认识的严重滞后，从而影响了艺术教育的发展。比如在小学，国家规定每周三节音乐课，而实际上大多学校只安排两节或一节，初中三节而普遍是一节，初三和高中干脆全违规地砍了音乐课。因此我们看出残酷而又无奈的对音乐课轻视的现实，是制约中小学音乐教育的根本原因。 所以，要提高我们国民的音乐素质，对中小学的音乐教育应该再进一步提到日程上来。

　　二．教材与教法

　　由于历史的原因，在初级教育里，像语文数学这些"主课"，经过了几千年的演变，已经归纳和总结出了一套完整而又合理的教材教法，而艺术（这里就单说音乐）教育，仍然还在摸索阶段，例如以前小学音乐大纲规定，在小学阶段，小学生要达到一定的读谱能力，但总是不能实现，后来又改为达到简单的读谱能力，结果也是不能实现，现在干脆可以考虑不再读谱，只要把歌曲学会就行，因为其大纲指导思想发生了根本改革，就音乐教育来说，以前的类似“专业化”教育改为现在是：培养学生的音乐审美能力，让学生能终生享受音乐的教育。这一点算是一个进步吧，但看其过程看，其理想化的愿望仍然是一个空中楼阁。

　　以前，在中小学里，音乐课叫唱歌课，实际上这是很滑稽的，唱歌怎么能和音乐同日而语呢，但唱歌课改成音乐课也只不过20多年的历史，而实际上在现在的中小学音乐课本里，仍然是以唱歌为主，虽然在内容上有一半是欣赏，但就诸多的世界名曲，对于学生们来说，尤其是器乐曲的欣赏，由于原本的空白，其过程简直就是浪费时间或者是一种折磨，那么你想他们会认真听吗？这样下去能实现初衷吗？

　　我们来说教材，现在由于政府的忽略，儿童歌曲少得可怜，唱来唱去就那几首，每一册课本里也只不过10-20首歌，在低年级一首就一两句而已，有的即脱离生活也缺少人性化，甚至是不符合他们的年龄特点，而且大多古灵精怪地难听，孩子们也不喜欢，再者，根本谈不上什么艺术性，你想给做艺术分析，它就一顺口溜而已，然而为了打发时间，很多教师是在无奈中，竟然用40分钟的时间，把一首小歌，折腾过来，折腾过去，那么你说，孩子们唱几首歌，音乐素质就上去了吗？

　　如果说把入学小学生音乐的几乎空白，归咎于家长的轻视和幼儿园的看孩子式教育，那么经过小学六年的学习，虽然水平没有提高多少，但实际上音乐普及教育对他们来说基本已经结束了，由于中考的排挤，中学音乐老师的神仙生活令人羡慕，其音乐课已经是个形式而已。

　　我们可以看到，读谱太难被忽略了，欣赏就以上那样，好歌又罕见，学生也懒得唱。其结果如今天，一批一批的学生毕业了，最终也没有什么良好的音乐素质，最终充其量是靠电视熏陶出了一大批通俗歌曲的爱好者而已，自然也是顺理成章的事。   所以，我们的教材教法应多保留传统音乐教学的合理部分，使音乐教学言之有物，使学生得到实惠，才能真正提高他们的音乐素质。