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快乐的1、2、3


作者:李琪月       来源于:艺术起点

 

快乐的1、2、3

音乐教研课教案 执教人:李琪月

教学目标:

知识与技能目标: 知道1 2 3三个音的音高关系,并能较准确的模唱由1 2 3构成的简短曲调.

情感教育目标:  激发学生对音乐的兴趣亲体验音乐经人们生活带来的乐趣.

教学重点:  用欢快的情绪演唱歌曲.

教学难点:  附点节奏的掌握.

教具准备:  课件,录音机,录音磁带,电子琴,打击乐器(碰铃 三角铁 双响笥 铃鼓)

教    时:一课时

一、组织教学

1、音乐律动

师: 欢迎二(1)班的学生列车驶入汉丰一校音乐小站,我知道二年级一班的同学们特别聪明,特别活泼。演唱的歌曲也特别好听,所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢?下面,我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。

发声练习(出示幻灯_发声练习)

师:大家都知道小猫非常的可爱,那么,小猫最爱吃什么呀?

生:小花猫最爱吃鱼。

师:那我们就一同来喂小花猫吃鱼吧。听老师范唱一次。你们要注意老师的口形,听老师的声音,不然,小花猫就吃不到鱼哟。(师范唱)

小猫爱吃鱼  U , 小猫爱吃鱼  U .

此练习要求学生轻唱。如果小朋友唱得太响,就引导:“小朋友唱得这么响,小花猫会被你吓跑的”。

二、新课教学

1、      感受音乐:

师:今天,老师还给同学们带来了新朋友,他们已经迫不及待的要和同学们见面了。他们就是快乐的1 2 3接下来,让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧!

师:请大家结合小黑板上的选项,静静的聆听,静静的感受。(出示小黑板内容)。

A:我能感受歌曲的美。

B:除A之外,我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。

C:除了A、B之外我能随琴声哼唱乐谱。

(情感初次体验:老师放录音第一遍)

(板书:1=F)

师:现在,大家手中有三种颜色的小音符,分别代表着A、B 、C三项,现在请你举起其中的一个音符,告诉老师你刚才的感受,好吗?

(根据具体情况,抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书)

师:都不错,我们有没有信心争取更大的进步?

老师送给你们几句话,(出示小黑板另一面)。

选A的同学,“加油,你的潜力很大!”

选B的同学“不错继续努力!”

选C的同学“千万别骄傲!”

 2、歌曲教学

师:让我们再来感受一下这首欢快活泼的旋律,这一遍,请同学们熟悉旋律,看看会不会有新的收获。

(听完后让学生再举卡片,了解情况)

师:我们已经体验了歌曲的旋律、节拍,现在请大家用“/a”跟着老师一起来熟悉这首歌曲。

 第一遍和第二遍分句模唱,第三遍整体模唱,第四遍随录音机模唱。

模唱完毕,请学生之间相互交流自己的感受。同桌互相练习。

老师弹奏歌曲旋律作为背景。

4、师:刚才我们已经完整的模唱了旋律,至于下面的歌词,老师要把这个任务交给聪明的你们了。 = 1 /* GB3 ①朗诵歌词 = 2 /* GB3 ②听听录音,跟着学唱歌词。(放录音)

三、处理歌曲

分句处理: = 1 /* GB3 ①找出最喜欢的乐句。问:为什么?用什么情绪唱?

 = 2 /* GB3 ②找出难唱的乐句。

师:那么,在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子?(生答)。

生找出后可以抽学生回答,学生答不出老师再解决。

 = 3 /* GB3 ③教师小结。歌曲表达的思想感情,学生要受到的教育。

师:下面,我们根据刚才我们对歌曲的处理,再有感情的唱一次。

四、创作与表现

1、师:不知不觉,我们已经学完了此歌。你们又有什么感受和体会吗?下面,按照我们课前的分组,第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈,第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演,好吗?(提示:配节奏可就地取材,用拍桌子、拍手、拍肩都可以。)

2、放录音,检查学生练习情况。

3、抽学生上来表演,其余学生摇动手中红卡片,并有感情的演唱,渲染课堂气氛。

4、今天小朋友们表现都非常出色,我真是越来越喜欢你们了。你们手中的小音符就是我送给大家的礼物。

五、小结。

《快乐的1 2 3》这几个调皮可爱的朋友带给了我们愉快的四十分钟,让我们受到了美的感染和熏陶,在我们以后的学习中呀,快乐的1 2 3会一直陪着我们,等着我们去发现新的快乐天地。

好了,四十分钟的快乐时光很快就过去了,谢谢同学们的合作,下课!

播放《歌声与微笑》音乐,学生随音乐声下课。

 




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