研究课二年级歌曲《小蜜蜂》教案

作者单位：北京市望京实验学校

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------------二年级歌曲《小蜜蜂》教案

一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》

二．教学分析：

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下： 这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。

三．教学目标：

1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。

四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》

五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

六．教具准备：

教师：钢琴 多媒体教学课件 录音机  磁带  头饰  打击乐等

学生：音乐书 口风琴

七．教学过程：

一．    听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学）

教师：播放歌曲《音乐是好朋友》

学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。

教师：这首歌叫什么？是哪个国家小朋友唱的？

学生：德国

教师：歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口，所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢？

学生：口风琴

教师：我们一起来分工合作。

学生：负责用口风琴吹奏 5 6 7 1几个音。

教师：能完整吹奏的同学跟着老师，感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。

学生：与教师合奏。

过渡语：

    我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲，而且我们还能用手中的乐器演奏，同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐，听这段音乐是几拍子的？（播放歌曲伴奏的音乐）

二．    学习歌曲《小蜜蜂》（阶段目标：用愉快的情绪准确、完整的演唱歌曲）

1．初步感受歌曲

教师：几拍的？我认为是三拍子，同意吗？

学生：两拍子。（可能有不同答案）

教师：我们再来听一遍（播放歌曲伴奏的音乐）

学生：跟着老师听。

教师：认为是二拍子的同学请举手。

学生：举手示意。

2．节奏训练

教师：这次大家都听对了。我们一起看节奏（用准备好的酸奶碗在地板上摆放节奏）

学生：看着老师摆并用“嗒”来读。

教师：大家读的真齐。老师把节奏谱完整的给大家看，想让大家从头读完节奏，不知有没有困难？

学生：充满信心回答没有困难。

教师：好，我们听音乐来读（播放歌曲伴奏的音乐）

学生：听音乐读节奏

教师：拿起座位旁边的乐器（碰钟、双响筒）

学生：用打击乐配合音乐

3．学习歌词

教师：歌词唱的是什么呀？我们一起来听（播放歌曲录音）

学生：完整的听歌曲。

教师：歌词唱的什么呀？

学生：小蜜蜂采花蜜（或其他）

教师：老师告诉大家这首好听的歌曲，也是德国小朋友最爱唱的，名字就叫《小蜜蜂》，歌曲赞美了勤劳的小蜜蜂。我们听第一段是怎么唱的（播放歌曲第一段）

学生：再次接触歌曲的第一段歌词。

教师：带着大家唱一唱。

学生：跟着老师唱第一段歌词。

教师：谁能体会出孩子们赞美小蜜蜂时是什么心情？

学生：高兴的等。

教师：怎么就能唱出高兴劲呢？

学生：表情、速度等。

教师：好，我们就按照大家说的唱一唱。

学生：用愉快的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

教师：会唱的同学中有愿意唱给大家听的吗？

学生：展示。

教师：这些同学很勇敢，老师很钦佩你们，刚学完就给大家表演，真了不起。下面我们看第二段歌词，我们先自己尝试着唱一唱，好吗？

学生：跟着老师的琴演唱歌曲第二段。

教师：有没有想唱第三段的呢？

学生：几个人唱第三段。

教师：我们学习了三段歌词，有谁产生了想三段连起来唱的想法？

学生：举手。

教师：我来伴奏，大家一起来。

学生：跟着音乐完整的唱歌词。

教师：小蜜蜂勤劳的工作，为大家制造出最好蜜，所以我们要爱护他们。

三．    歌曲表现（阶段目标：用自己喜爱的形式表演歌曲）

过渡语：大家学习的时候非常专心，所以我们很快就会唱歌曲了。怎么让小蜜蜂活动起来呢？

教师：老师准备了小蜜蜂的头饰，请几位小蜜蜂上来表现一下。

学生：配合表现，做飞的动作（双臂从两侧向头上，双手手腕固定后再下来，然后再做同样的动作）

教师：还有要来的吗？

学生：小组来设计动作（每组同学设计一段歌词就可以）。

教师：请三个小组来展示。

学生：展示

四．    器乐练习（阶段目标：用器乐吹奏歌曲）

教师：演唱、表演完歌曲，我们还能怎样表现？

学生：乐器

教师：我们来唱一下歌谱

学生：唱歌谱

教师：请学打开口风琴练习独立吹奏歌曲。

学生：自主学习。

教师：有谁能吹奏歌曲了？

学生：展示

教师：纠正指法

学生：与教师合奏。

小结语：

今天这节课，老师发现大家都进步了，有的同学坐姿非常端正，有同学学歌词非常快，还有同学吹口风琴非常快。老师真为大家感到高兴。有的同学可能还不熟，没关系，希望大家下去复习，争取下节课给大家展示。

教学设计思路：

   二年级同学最近进步非常快，特别是二1班，值得表扬。我这节课的设计也是针对二年级同学现有水平、能力而设计的。突出一点就是关注每个孩子的成长与进步，使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐。教学分了四大块导入部分是用我们刚学过的德国歌曲《音乐是好朋友》；学习歌曲部分中包括感受、节奏训练、打击乐伴奏、学习歌词几个部分。在这里重点启发学生用愉快的情绪表现歌曲，也就是从情感上表现歌曲。歌曲表现部分主要是让学生模仿小蜜蜂愉快飞翔的动作。简单一点就可以，重要的是要合上音乐。最后的器乐练习部分，给学生自主学习，然后展示，他们应该能胜任。总之，通过本课教学体现新的教学理念就是平等、、和谐、民主的师生关系；宽松的教学氛围；以及多元的综合练习交织在一起，应该可以给学生留下深刻印象。