《春节畅想曲》

 

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教学设计理念：本课教学试图利用新的课程理念，新方法，激活初三学生对音乐课的兴趣，使他们爱上音乐课，向往音乐课。

1、以音乐审美为核心，注重情感体验；在教学中，我注重师生共同体验，感受音乐美，在CAI辅助下通过感受、律动、舞蹈创编，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现形式中的作用。

2、注重自主探究，体现合作交流。在音乐欣赏过程中，不断启发学生畅谈自己的感受，用肢体语言划分乐段，选择自己认为合适的舞蹈，道具表现音乐的情绪，并鼓励学生找出最喜欢的旋律，进行哼唱，伴随乐曲自由选择自己喜欢的方式表现出春节的喜庆情景，虽然每个人表现不尽相同和满意，但却激起学生主动探索知识的欲望，而在这过程中教师则是同学们的合作伙伴。

3、弘扬民族音乐，鼓励音乐创造。以即兴创作为手段，通过体验――创作――再体验――再创作的教学模式，试图帮助学生比较深入地发现，理解；表现音乐，激活对民族音乐的兴趣，热爱祖国的民族音乐文化。

教学目标：

1、通过管弦乐合奏《春节序曲》的欣赏，感受陕北人民喜庆春节的欢乐情绪。

2、知道音乐中所用的乐器及它的风格特点，能够以B段音乐为素材，创作歌词并完整地唱出来。

3、能在参与活动中，发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现乐曲所描绘的情景。

4、喜欢并能够从传媒中聆听音乐，了解和积累音乐信息，愿与同学交换所收集到的音乐材料，交流音乐感受。

教学准备：课件　　腰鼓　　绸子　　扇子　　剪纸　　春联　　鞭炮　　纸片

教学阶段：

1、导入――激发兴趣，唤起参与愿望

2、展开――提供多种参与情景，使不同层次的学生都有参与体验的愿望与机会

3、深入――师生进行深层次的交流，思维充分展开

4、拓展――通过讨论、表演、评价、总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。

教　学　过　程

媒体使用

学生活动

设　计　意　图

一、引入

1、播放音乐《春节序曲》组织学生进教室。

2、欣赏歌曲《好日子》

A．学生感受音乐的情绪。

B．学生回答问题

3、教师请学生说说自己所收集到的关于欢度春节的知识

 

媒体（1）

播放《春节序曲》音乐

播放《好日子》MTV

 

 

 

 

 

 

 

随着音乐走进教室，感受音乐的情绪。

聆听音乐，感受歌曲的情绪。

在教师的引导下，用简洁的语言描述心中的感受。

学生互相交流自己所收集的关于庆春节的知识

 

直插主题，创设热烈、欢乐的气氛。

 

视听结合，感受情绪，为欣赏《春节序曲》作心理铺垫，初步感受节日欢乐的气氛。

鼓励学生打开想象的闸门，说出对音乐的独立感受与见解。

学生学会自己收集资料，加强信息交流，打开他们获取知识的通道和空间，培养学生获取和选择信息的能力和口头表达能力。

二、展开

初听《春节序曲》

⑴导语（略）

⑵学生边欣赏音乐边填写课堂测查表

⑶出示问题

a、这首乐曲描绘了一幅怎样的情景？

b、音乐是如何表现春节喜庆的情景的？

c、根据你对音乐的理解，你认为可以划分几个部分，你是怎样划分的？

⑷教师归纳小结：

（5）师生讨论延安的风土人情及作品的音乐语言特征。

播放《春节序曲》

 

 

 

 

 

 

 

 

幻灯片1

 

 幻灯片2

 

 

学生仔细聆听音乐。

 

 

学生畅谈自己的感受。

 

学生交流自己填表的结果，分析各部分的情绪。

 

学生畅所欲言。

培养学生主动聆听音乐的习惯，以及理性分析音乐的能力。

 

 

让学生了解作品的结构、作者及表现的内容。

 

 

了解延安的风土人情，体现音乐学科的人文特点。

三、深入

分部分欣赏

1．聆听第三部分

A．聆听音乐，思考这喧闹的情绪，是用什么乐器把他烘托出来的。

B．创编节奏表现第三部分的音乐情绪。

2．聆听第二部分音乐。

A．聆听音乐、辨别乐器音色。

B．哼唱第二部分旋律。

C．   教师小结：三次重复，分别由双簧管―大提琴―圆号先后奏出。

陕北秧歌调音乐风格。

 

 

 

媒体5

播放第三部分主题音乐。

 

 

播放第二部分主题音乐。

出示谱例。

 

 

 

 

学生讨论尝试用身体模拟鼓、钗的音色，表现第三部分欢腾的情绪。

 

 学生仔细聆听，初步了解三次主题分别由双簧管、大提琴、小提琴主奏，感受陕北秧歌调的音乐风格。

 

 

 

注重自主探究，体现合作交流，珍重学生对音乐的独立感受与见解，通过打击乐的模奏，增强学生的自信心。

 

 

通过反复聆听、哼唱，引导学生辨别乐器音色，增强音乐主题的记忆力，为下面的创作歌词作准备。

 

四、拓展（高潮）

1、创作歌词

a、导语（略）

b、结合第二段音乐的情绪，为它创编一段歌词（教师在学生创作时单旋律）

c、作品展评，师生共同分享创作成果

 

 

出示

谱例

投影展示学生作品

 

学生在教师发下的纸片上结合自己的社会、国家的实际创作歌词。

交流自己演唱的作品，实施评价。

为学生创设自由想像的空间，引导学生主动参与，发挥学生想象力和创造性思维，激发创作热情。

采用发展性评价，以鼓励表扬为主，使学生在学习过程中建立起自信，体验成功的喜悦。

 

2、即兴创编情景

a、导语（略）

b、引导学生分组讨论，根据自己喜欢的方式来表演春节喜庆的情景，教师同学生一起参与讨论：指导学生设计。

c、完整欣赏《春节序曲》学生根据音乐情绪；采用不同的形式，分组展示表现春节喜庆的场间与气氛，将课堂气氛推向高潮。

播放《春节序曲》音画作背景音乐，音量中强

 

播放《春节序曲》

 

 

分组讨论，人人参与，用不同的形式来创作表现三段音乐不同的意境。

通过各种不同的形式表现春节的喜庆，展现学生们的个性特征，增进学生间更深层次的合作与交流，体现出音乐学科与姊妹艺术间的联系

五、延伸小结

1、导：同学们生动形象地表现

了春节序曲的多种情景，通过

表现使我们知道了中华民族是

这样欢度春节的，那么其他民

族国家是怎样欢度佳节的呢？

有兴趣的同学可在课后查一下

资料，我想你一定会有意想不

到的收获。今天的课就到这

里，谢谢大家，同学们再见。

2、学生在《好日子》音乐

中出教室

 

 

 

 

 

播放《好日子》MTV画面上打出再见

 

 

 

 

 

 

 

学生随音乐高兴出教室