《快乐的1、2、3》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
教学目标：
知识与技能目标: 知道1 2 3三个音的音高关系,并能较准确的模唱由1 2 3构成的简短曲调.
情感教育目标: 激发学生对音乐的兴趣亲体验音乐经人们生活带来的乐趣.
教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲.
教学难点：附点节奏的掌握.
教具准备：课件,录音机,录音磁带,电子琴,打击乐器(碰铃 三角铁双响笥铃鼓)
教 时：一课时
教学过程：
一、组织教学
1、音乐律动
师: 欢迎二（1）班的学生列车驶入汉丰一校音乐小站，我知道二年级一班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
发声练习（出示幻灯――发声练习）
师：大家都知道小猫非常的可爱，那么，小猫最爱吃什么呀？
生：小花猫最爱吃鱼。
师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼吧。听老师范唱一次。你们要注意老师的口形，听老师的声音，不然，小花猫就吃不到鱼哟。（师范唱）
小猫爱吃鱼 U ， 小猫爱吃鱼 U 。
此练习要求学生轻唱。如果小朋友唱得太响，就引导：“小朋友唱得这么响，小花猫会被你吓跑的”。
二、新课教学
1、 感受音乐:
师：今天,老师还给同学们带来了新朋友，他们已经迫不及待的要和同学们见面了。他们就是快乐的1 2 3接下来，让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧！
师：请大家结合小黑板上的选项，静静的聆听，静静的感受。（出示小黑板内容）。
A：我能感受歌曲的美。
B：除A之外，我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。
C：除了A、B之外我能随琴声哼唱乐谱。
（情感初次体验：老师放录音第一遍）
（板书：1=F）
师：现在，大家手中有三种颜色的小音符，分别代表着A、B 、C三项，现在请你举起其中的一个音符，告诉老师你刚才的感受，好吗？
（根据具体情况，抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书）
师：都不错，我们有没有信心争取更大的进步？
老师送给你们几句话，（出示小黑板另一面）。
选A的同学，“加油，你的潜力很大！”
选B的同学“不错继续努力！”
选C的同学“千万别骄傲！”
2、歌曲教学
师：让我们再来感受一下这首欢快活泼的旋律，这一遍，请同学们熟悉旋律，看看会不会有新的收获。
（听完后让学生再举卡片，了解情况）
师：我们已经体验了歌曲的旋律、节拍，现在请大家用“/a”跟着老师一起来熟悉这首歌曲。
第一遍和第二遍分句模唱，第三遍整体模唱，第四遍随录音机模唱。
模唱完毕，请学生之间相互交流自己的感受。同桌互相练习。老师弹奏歌曲旋律作为背景。
4、师：刚才我们已经完整的模唱了旋律，至于下面的歌词，老师要把这个任务交给聪明的你们了。 = 1 /* GB3 ①朗诵歌词 = 2 /* GB3 ②听听录音，跟着学唱歌词。（放录音）
三、处理歌曲
分句处理： = 1 /* GB3 ①找出最喜欢的乐句。问：为什么？用什么情绪唱？
= 2 /* GB3 ②找出难唱的乐句。
师：那么，在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子？（生答）。
生找出后可以抽学生回答，学生答不出老师再解决。
= 3 /* GB3 ③教师小结。歌曲表达的思想感情，学生要受到的教育。
师：下面，我们根据刚才我们对歌曲的处理，再有感情的唱一次。
四、创作与表现
1、师：不知不觉，我们已经学完了此歌。你们又有什么感受和体会吗？下面，按照我们课前的分组，第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈，第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演，好吗？（提示：配节奏可就地取材，用拍桌子、拍手、拍肩都可以。）
2、放录音，检查学生练习情况。
3、抽学生上来表演，其余学生摇动手中红卡片，并有感情的演唱，渲染课堂气氛。
4、今天小朋友们表现都非常出色，我真是越来越喜欢你们了。你们手中的小音符就是我送给大家的礼物。
五、小结。
《快乐的1 2 3》这几个调皮可爱的朋友带给了我们愉快的四十分钟，让我们受到了美的感染和熏陶，在我们以后的学习中呀，快乐的1 2 3会一直陪着我们，等着我们去发现新的快乐天地。
好了，四十分钟的快乐时光很快就过去了，谢谢同学们的合作，下课！
播放《歌声与微笑》音乐，学生随音乐声下课。
