版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
作者： 来源于：艺术起点
一、教学目标 （1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受） （2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会） （3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会） （4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿） 二、教学内容 （1）欣赏 （2）歌曲《中华人民共和国国歌》 （3）认认 1、三连音 2、重音记号 （4）读读 唱唱 三、教材分析 这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。 <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
1 3 | 5 3 | 1 ― ‖ u (要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。) 1=C---A 2/4 1 3 | 5 - | 54 32 | 1- || li li li lu li （要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。）
三、新授 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞 猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。 好，请看大屏幕： 请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用 自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌， 对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。 2、听一听 今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？ 老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912――19 35）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民 奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的 时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》 《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历） 我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画） 动画中出现了那些人物？ 十大元帅 你知道国歌是怎样写成的吗？ 3、唱一唱 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。 4、分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号 （1）认认三连音： 问：同学们，我们已经学过哪些节奏型？生：…… 师：老师今天要介绍几位新朋友给大家认识！ 出示三连音xxx，说一说作品中三连音给你什么感觉？ 师：什么是三连音？就是把一拍平均分为三部分，就像我们把一个线段平均分为三部分，它的每部分都是相等的。我们唱的时候要注意，三个音要唱得很均匀，它是一种具有推动力的节奏。 号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。 出示节奏练习三连音： 师示范，生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。 生敲，生指出错误的地方，再敲一次。 （2）出示重音记号 师：这个记号有点像我们数学里的大于号，但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号，就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。
（3）认认力度记号 老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。 5、大家随伴奏音乐演唱！ 下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演） 四、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？ 五、下课
第二课时 一、组织教学 1、师生问好，检查坐姿 二、复习上节课的内容 歌曲、三连音、重音记号、力度记号…… 三、新授 1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。 2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。 3、复听全曲： 通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。 乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。 第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。 4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。 5、巩固全曲。 四、小结： 五、下课
第三课时 一、组织教学 1、师生问好，检查坐姿 二、基本练习 （1）发声练习
1 3 | 5 3 | 1 ― ‖ u (要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。) 1=C---A 2/4 1 3 | 5 - | 54 32 | 1- || li li li lu li （要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。 （2）听音模唱 要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。 三、巩固《国歌》 1、回顾国歌的创作背景 2、复习三连音、重音记号 说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？ 3、唱《国歌》 齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱…… 四、复习《歌唱祖国》 1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。 2、听《歌唱祖国》 3、生跟琴哼唱旋律 五、小结：
上一篇： 浙江版第八册教案第三课《山谷》教学设计
下一篇： 返回列表
【相关文章】
版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
