《闪烁的小星星》电子教案说课

 

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各位专家、老师：

大家好！我是渝中区第二实验小学的音乐教师刘佳，我今天说课的内容是小学音乐教材第一册第二课，《闪烁的小星星》的第二课时。
        说课程序如下：一、教材简析；二、教学目标、重难点说明；三、教学过程设计。
一、教材简析：
        歌曲《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪闪发光的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于一年级学生演唱。在音乐活动中，学生对音乐的体验、想象力、创造力，学习音乐的兴趣以及受到美的感染等方面，都将促进学生音乐素养的发展。
二、教学目标、重难点说明：
        本课教学设计，我是以课改精神的理念为指导，按新课标的要求，体现了以下设计思想。1、全面实现教学目标，重视情感态度、价值观和知识能力及过程、方法的整合。2、树立以人为本，促进发展的课程观以及学生是学习的主人，是学习过程的主体的学生观。3、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，既注重个性发展又面向全体学生，使学生在生动活泼的音乐实践与创造中，去体验音乐的美，去获得创造的快乐。4、提倡多学科整合，将音乐与信息技术、天文知识、美术、表演相整合进行教学。
        基于以上设计思想和本课特点以及一年级孩子的实际情况，我将教学目标定位在以下三方面。1、情感态度上，丰富学生的情感体验，使学生在潜移默化中树立起热爱大自然、保护大自然的人文意识。2、过程与方法上，通过探究性、合作性的音乐实践活动以及信息技术的使用，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生良好的合作意识与协调能力。3、知识与技能上，使学生能自然地有表情地演唱歌曲，并乐于参与音乐表现和即兴创造，激发和培养学生学习音乐的兴趣。
    本课的教学重难点在于将歌曲中所描绘的情景形象化、音效化，促进学生借助多媒体，自主、合作、探究性地创造学习，从而达到教学目标中所提出的树立热爱大自然，保护大自然的环保意识。
三、教学过程设计：
        经过认真钻研教材，我将教学过程分为以下四部分。
        1、“唱星星”（体验音乐，创设情景）：
        首先，我将让学生闭眼聆听一首富有节奏变化的歌曲《闪烁的小星星》。音乐时而舒缓，时而轻快，把学生带入了一片宁静的夜空中，让他们去体验音乐的美，并创设了一种美好夜晚的教学情景。从而激发学生听赏音乐的兴趣。紧接着我又借助信息技术，为学生播放了一段美丽的宇宙画面，利用其视听结合、声象一体、形象性强的特点，让他们想象自己坐着宇宙飞船去遨游太空。这时，孩子们的好奇心与求知欲被同时激活了。然后我便让他们复习歌曲。孩子们一边看着课件中跳动的歌词，一边带着高兴而激动的心情去演唱歌曲。
        2、“说星星”（拓展知识，交流信息）：
        我首先让学生通过信息技术观看太阳系中各类天体的介绍，使孩子们通过视觉与听觉去感知各类天体的特点。这样便使抽象的天文知识变得形象化、音效化，使学生易于接受。接着我让他们把自己在课前所搜集到的有关太阳系的资料、图片等，通过看一看，想一想，说一说的方式，与全班同学共享交流，从而扩大了学生的信息量，拓展了学生的视野，有利于培养学生获取信息的能力，也体现了探究合作学习的新教学理念。在这个环节的教学中，我将现代信息技术与音乐教学相整合，孩子们将了解到许多的天文知识，其学习兴趣也大大地提高了。
        3、“扮星星”（表现创造，引发想象）：
        创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与手段。在音乐课中，生动活泼的音乐表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。因此，我将本课内容提炼与升华，设计了第三个教学环节“扮星星”。在本环节的教学中，我将把音乐教学与美术、舞蹈表演相联系、相融合，让学生在自由创编与即兴表演中去感受音乐的美，体会创作的快乐。
        首先我借助多媒体课件让学生思考这样一个问题：“你观察过夜空中的星星吗？它们是什么样的？”此问题的设计将打开孩子们想象的大门。通过讨论，孩子们将会得出许多的答案。有的可能会说：“星星是一闪一闪的。”有的可能会说：“星星是有表情的，它会笑。”还有的可能会说：“星星是黄色的。”对于孩子们的种种设想，我都将给予激励性的表扬。这正体现了新课标所要求的“鼓励学生勇于表述自己的审美体验”的精神。接着我便让他们用画笔画出自己心中最美的星星头饰。孩子们一边听着我用课件播放的音乐，一边进行着美术创作，时不时的还跟着音乐轻声地哼唱两句，心里别提有多高兴了。头饰做好了，我就让他们将漂亮的头饰戴在自己的小脑袋上，进行歌表演比赛。在这一活动中，我首先给予他们充裕的时间分组创编歌表演。每组学生在小组长的带领下，用身体动作扮演各式各样，富有各种表情的小星星。孩子们在主动参与中展现出他们的个性和创造才能，其想象力和创造性思维将得到充分发挥。这正如课标中所指出的：“以音乐为纽带进行的人际交流，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”接着在孩子们的喝彩声中，各组都上台进行了精彩的表演。有的小组用身体动作再现了一个又一个美丽的太空；有的小组则陶醉在美妙的歌声中；还有的小组用歌声与动作创编了有趣的小故事。
        音乐课程评价是音乐教学中必不可少的环节，科学的评价，将有效地促进学生发展。所以当每组表演完后，我与学生都会进行生生与师生的互评。通过激励性的评价语言，能促使学生建立自信，体验成功。同时也能营造一个愉快、宽松的教学氛围，构建一种民主、平等、互动的新型师生关系。
        4、“爱星星”（合作讨论，质疑启思）：
        首先，我告诉孩子们：“我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星。它非常的漂亮，让我们一起去看看吧！”于是我便播放了几张美丽的风景图片，让孩子们去感受地球的美。接着，我又向他们展示了几张地球垃圾图片，请孩子们根据我所提供的图片进行讨论：“为什么会这样？我们应该怎么办？”在讨论中，每个孩子都能大胆、自由地参与交流，表达自己的见解。学生思维碰撞，相互启发。这正是新课标中“要尊重学生的独立感受与见解”的思想体现。孩子们通过讨论发现：只有我们去热爱大自然，保护大自然，不乱丢，不乱扔，才能使我们的家园变得更美丽，使我们的太空乃至整个宇宙变得更美丽！最后我和孩子们一起戴着头饰，随着音乐的节奏唱歌跳舞，整个教室变成了一片星星的海洋。此时，学生的学习能动性将得到最大的发挥，并将课堂教学推向了高潮！
        音乐是一门极富创造性的艺术。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。本课的教学设计将以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想象力与创造力为主，使学生在音乐实践中去发现美、表现美与创造美，提高学生的音乐文化素养。当然在设计中还存在着许多的不足之处，恳请各位领导、专家和老师批评指正！