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人教版音乐一年级上册《小小音乐家》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第八课  小 小 音 乐 家(1课时)


  课    题    《布娃娃弹琴》


  教学目的    学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。


  重 难 点    音的长短


  教学环节


  一、听音乐进入教室,拍手踏步。


  二、组织教学,师生互相问好。


  三、点名。


  四、复习《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。


  五、学唱《布娃娃弹琴》。


  1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。


  2、听教师范唱,学生跟着歌声击拍。


  3、四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。“叮叮咚”要唱得轻快。


  4、注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。


  5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。


  六、聆听《星光圆舞曲》。


  1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。


  2、说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。


  3、随着音乐用动作表示出三拍子的感受。


  七、编创与活动:音的长短


  1、音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。


  2、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短。


  3、用打击乐器敲击,说出哪个声音长,哪个声音短。


  4、将学生分成小组,对课本上的思考题进行讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。


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                   第八课  小 小 音 乐 家(2课时)


  课    题    法国号


  教学目的    学唱《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。通过聆听《会跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音乐的不同情绪。


  重 难 点    音的强弱


  教学环节


  一、听音乐进入教室,拍手踏步。


  二、师生互相问好。


  三、点名。


  四、复习歌曲《洋娃娃弹琴》。


  1、教师领读歌词。


  2、学生有感情地朗读歌词。


  3、教唱歌曲1-2遍。


  4、老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐句)


  5、学生随琴唱歌。


  6、请2-3名学生上台单独表演或小组表演唱。


  五、学唱《法国号》。


  1、用模唱法学习歌曲《法国号》。


  2、演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”,


  要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。


  3、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点击桌面为弱。


  4、学生自编动作表演歌曲。


  六、聆听《会跳舞的洋娃娃》。


  1、完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。


  2、乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞,请你用动作表现出来。


  3、复听乐曲,一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。


  七、听辨强弱的游戏:走走跳


  1、学生围成一个圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲鼓,学生走和跳,鼓声强时跳,鼓声弱时走。


  2、教师击鼓速度可慢些,强弱要分明,教师可四音为一组,如:


  (强)××××;(弱)××××;便于学生反映在动作上。


  3、还可以让学生随教师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。


  4、教师可发动学生献计献策,怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。


  八、复习学过的歌曲。


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             第八课  小 小 音 乐 家(3课时)


  课    题    欣赏《号手与鼓手》


  教学目的    通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。


  重 难 点    欣赏


  教学环节


  一、听音乐进入教室,拍手踏步。


  二、师生互相问好。


  三、点名。


  四、复习歌曲《法国号》。


  1、教师领读歌词。


  2、学生有感情地朗读歌词。


  3、教唱歌曲1-2遍。


  4、老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐句)


  5、学生随琴唱歌。


  6、请2-3名学生上台单独表演或小组表演唱。


  五、聆听《号手与鼓手》。


  1、完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示。


  2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。


  3、分组表演。


  六、复习音的长短及听辨强弱。


  七、复习学过的歌曲。


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