人教版音乐一年级上册《静静的夜》教学设计

　　第五课  静静的夜  （１课时）

　　课    题    小宝宝睡着了

　　教学目的    通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

　　重 难 点    欣赏《摇篮曲》

　　教学环节

　　一、听音乐进入教室，拍手踏步。

　　二、组织教学，师生互相问好。

　　三、点名。

　　四、复习《可爱的动物》、《我有一只小羊羔》。

　　五、学唱《小宝宝睡着了》。

　　1、教师提问：当我说静静的夜时，同学们联想到了什么?由此引出第五课课题《静静的夜》。

　　2、听老师唱一首歌，学生跟着歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境。请同学们给它取个名。翻书，第27页，讲解歌词描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

　　3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。

　　4、教唱歌曲，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受，有感情地演唱歌曲。提示学生唱得连贯、轻柔，唱准、唱好结束句。

　　5、根据这首歌曲的意境，建议碰钟敲击的力度、音色，最后轻轻地为歌曲伴奏。

　　六、聆听《摇篮曲》。

　　1、初听全曲后，请学生谈谈感受。(这首歌曲的旋律流畅，意境安宁，节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

　　2、复听全曲时，可让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

　　七、编创与活动。P30

　　1、音的强弱是本课的知识点。结合学生的生活实践理解音的强弱。

　　a.用比较的方法分辨老虎的叫声、小猫的叫声，说出哪个强，哪个弱。

　　b.教师可事先预备一个鼓，由学生亲自尝试得出结论用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。

　　c.敲击身边的物品，桌子、桶、盒、瓶子，敲击出强弱两种声音。

　　d.将学生分成小组，用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。

　　八、复习学过的歌曲。

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　　               第五课  静静的夜  （２课时）

　　课    题    闪烁的小星

　　教学目的    学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

　　重 难 点    《星光恰恰恰》

　　教学环节

　　一、听音乐进入教室，拍手踏步。

　　二、师生互相问好。

　　三、点名。

　　四、复习歌曲《小宝宝睡着了》。

　　１、教师领读歌词。

　　２、学生有感情地朗读歌词。

　　３、教唱歌曲１－２遍。

　　４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

　　５、学生随琴唱歌。

　　６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。

　　五、学唱《闪烁的小星》。

　　1、看书28、29页，可采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美丽景象。

　　2、老师范唱，让学生体会歌曲情感，用轻快的声音表达歌曲的情感。学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，读歌词要有强弱，拍手、拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色、读出强弱。

　　3、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该是怎样的?”使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。

　　4、集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。

　　5、歌曲学会后，可自编动作表演歌曲。教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创，激发学生学习的积极性。

　　6、歌曲学会后，跟着老师像唱歌词一样唱唱名，做音的高低的手势感受音的高低。

　　六、集体舞《星光恰恰恰》。

　　1、听音乐，感受情绪。(活泼轻快)

　　2、让学生通过身体的律动,感受音乐的活泼、欢快。

　　3、课本上提供了两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。

　　4、学生可以设计自己的动作，也可以设计行走的队形，同一方向走或对面走。

　　5、此律动可调剂课堂的气氛，亦可以穿插在每节音乐课中。

　　七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。

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