《音乐中的常用速度》

 

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重庆高新区第一实验小学  杨春燕

教学对象：小学三年级

教学内容：《音乐中的常用速度》

教学目标：

1、通过肢体语言感受快速和慢速。

2、通过视听感受快速和慢速。

教具准备：钢琴、磁带、vcd、课件

教学过程：

一、 组织教学

1、师生问好

2、引出新课

    师放音乐《森吉得玛》，然后师做手势让小朋友站起来（师做拉小提琴得样子，后面快的音乐老师就带动学生用响板来合节奏。）

跳完了师问：你们注意到这首乐曲前面合后面有什么不同吗？

    生：前面速度满一些，后面速度快一些。

师：说得很好，那两段不同的音乐给你的感受又是怎样的？在感受慢的音乐时你会想到什么，感受快的音乐你又会联想到什么？

生：回答

师：欣赏到快慢不同的音乐小朋友会联想到这么多。今天老师就和小朋友们一起来学习“音乐中的常用速度”，感受快慢不同的音乐能带给我们哪些不一样的感受。（师板书）

二、 首先请小朋友和老师一起来欣赏一首歌曲。（放课件：《牧歌》生和老师一起静静的欣赏）

1、师：这首乐曲的速度怎么样?听了这首歌曲后你的感觉又是怎样的？

生：回答

师在学生回答不出来时提示，或者在学生回答出来后说。（蓝蓝的天上飘着白云，白云下面跑着雪白的羊群――一幅美丽的大草原景象。音乐也非常的优美。）师板书

2、师：我们再来听一首歌曲。（师边弹边唱）

师：这一首歌曲给你的感觉又是怎样的？

    生:想睡觉。（师马上接话说：对，这首乐曲就叫《小宝宝要睡觉了》师接着问学生。如果学生回答不出宁静这两个字，师就提示：夜晚里，月亮、星星，人们在睡觉，周围怎样？（周围很安静，师板书）

2、师：现在老师给你们讲一个故事好吗？师做听的样子。弹完后问：有什么想说的吗？

生：回答

师：你们说的真好。这首歌曲非常悲伤。（师板书）小白菜吃不饱，穿不暖，更不能上学，今天你们有这么好的条件应该好好学习吗？

生：回答

师：刚才，我们欣赏了三首比较慢的音乐。师手指着板书：一提示学生说出所听乐曲。牧歌－优美；小宝宝要睡觉了－宁静；小白菜－悲伤。

二、1、师：你们现在想不想欣赏速度快一点的音乐？

生：回答

    师边放多媒体《健康歌》边说，我们看看快一点的音乐又将带给我们什么不同的感受？让学生两个两个的用手来拍。

师：说说你现在的心情吧！

生：回答

师：速度很快，音乐比较欢快、活泼。（师板书）

2、师：看过草原上快马飞奔的情景吗？

生：回答

师：没关系，现在老师就带你们来感受一下。

多媒体播放赛马。师带动学生做骑马时的动作和甩马鞭的动作。

师：说说你的感觉？

生：回答

师：在这样欢乐的节日里，人们在赛马，一匹马跑前去了，另外一匹马又想追上来，你追我赶，场面非常激烈、紧张。（师板书）今天我们一起欣赏了很多音乐。有快速的，有慢速的，你最喜欢哪种速度的音乐呢？为什么？先前后的小朋友互相说一说，然后再告诉所有的同学。

生讨论

五、师：龟兔赛跑小朋友们都听说了吧！兔子因为骄傲输给了乌龟。从那次比赛以后兔子变谦虚了。今天我们来学学他们的动作，请小朋友们听到不同的音乐做不同的动作。

    师和生听音乐做动作，并随时间可多做一会或者跳出教室。