《多彩的手机音乐》

 

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义乌市绣湖小学  方必聪

设计理念：时代不断发展，科技突飞猛进，当今社会手机已进入千家万户，寻常百姓。手机音乐已是音乐与生活最密切的结合体，已成为新时代的一种独特的文化，一道亮丽的“音乐风景”。其资源从简单的节奏铃声到古典、通俗，雅俗共享，包罗万象，资源丰富，富有人性化、个性化。新课标要求合理开发音乐课程资源，突出音乐教学生活化。本课以手机音乐为载体，通过让学生收集--体验--模仿--创造手机音乐，引导学生自主探究、思考体验、合作学习、背记音乐、编创音乐，从而让学生了解音乐与生活的关系，使学生从小热爱音乐、热爱生活，培养学生音乐的感受力、表现力、创造力。

教学内容：

1、学习手机铃声音乐中的节奏、及不同风格的乐曲。

2、编创手机音乐，表达生活情景。

教学目标：

1、以手机音乐为载体，引导学生收集、体验、模仿手机音乐，主动参与学习，体会手机音乐的不同音色、不同风格，拓宽学生的音乐文化视野，了解音乐与生活的紧密联系。

2、引导学生创编手机音乐，培养学生的合作精神和创造思维。

教学重点：利用手机音乐，激发学生学习音乐的兴趣，了解音乐的不同乐曲风格和实用功能，培养学生合作探究能力、创新能力和音乐记忆力。

教学难点：手机音乐的创编，音乐生活情景的表现与理解。

教学方法：情景诱导式、体验参与式、自主合作式、模唱听唱法。

教学准备：多媒体、CAI课件、磁带、手机音乐的收集、手机等。

教学流程：

一、创设情景导入课题

1、观看CAI课件《学校升旗仪式》

师：升旗仪式活动中共出现了几次音乐？起了什么作用？

生：共4次。集合--出旗--升旗--退场，起了烘托作用。

小结：（讨论）说明音乐与人们学习、生活紧密联系。

2、师：升旗结束后还听到什么？看到什么？

生：听到老师手机音乐响了，老师接电话。

师：你听清老师手机响的是什么音乐吗？

生：《春天在哪里》

师：对，同学们听得很仔细。手机音乐已成为一种时尚，成为一种独特的文化，富有人性化，个性化。下面请同学们一起唱课件中老师的手机音乐《春天在哪里》

（根据学生身心特点，把学生感兴趣的升旗仪式制成CAI课件，通过观看CAI课件引出手机音乐。从而培养学生认真看、仔细听的好习惯，并让学生了解音乐与生活的联系。）

二、主动探究学唱音乐

1、师问：在平常生活中，你在亲朋好友、街市路旁听到过哪些手机音乐？你回家收集了哪些手机音乐，能把它模唱出来给大家听听吗？（自由组合小组，合作交流学习。）

2、小组合作交流展示：

第一小组：模唱收集了不同的手机铃声音乐节奏。

×－－－|×－－－‖      × ×・|× ×・‖

×－|×－‖     ×××|×××‖

×・×| ×・×‖    ××××××| ××××××‖

××××   ××××| ○  ○| ××××   ××××‖

……

配以不同的音色变化。

师：不同的节奏、不同的音色可以分辨不同的手机，表达不同人的个性。我们一起齐念节奏，模拟手机音响，看谁最像手机的声响，谁的叫声最棒。

第二小组：列举不同的动物叫声。

小鸟叫：××××  ××××

叽叽叽叽  叽叽叽叽

小狗叫：× ××| × ×× ‖

旺 旺旺　旺 旺旺

小号叫：  5 5 1 5   5 5 1 5  ‖

××××  ×××× ‖

嘟嘟嘟嘟  嘟嘟嘟嘟

人声：×― | ××  ××|| ×× ×  ‖

喂！  来电   话了，接电 话！

……

师：看！不同动物的叫声或人的声音，也可作为手机的铃声，直截了当，别出心裁。你仔细听，它们的叫声富有音乐节奏韵律感和美感吗？一起模仿，注意节奏的准确。

第三小组：手机播放或模唱古典名曲：《献给爱丽斯》、《土耳其进行曲》、《友谊地久天长》、《斗牛士》

、《彩云追月》、《梁祝》、《嘎达梅林》……

小结：这些音乐都是名曲，流传至今，经久不衰，喜欢这些音乐的人们就用它作为来电提示音乐，显得高雅，请一起跟琴哼唱。

第四小组：演唱通俗歌曲：《同一首歌》、《月亮代表我的心》、《爱的奉献》、

《天亮了》、《棋子》 ……

师弹琴生跟琴唱（la→lu→词）（可创作词）强调旋律正确，歌词创编。

第五小组：列举平时听到的手机民歌，现场播放手机音乐：《茉莉花》、《康定情歌》、《我在马路边捡到一分钱》、《生日快乐》、《新年好》、《买报歌》、《幸福山歌》……

师弹琴生唱民歌。可分小组唱、男女比唱。

学生通过收集--模唱--探究--合作--交流学习，充分发挥学生的学习主动性，提高学生的探究能力，引导学生学会学习总结。

小结：手机音乐包罗万象，有的仅是节奏铃声，还有的是古典名曲、通俗歌曲或民歌等应有尽有，手机音乐资源丰富，可按个人喜好，人性化地选择音乐或根据人的心情随时更换音乐。音乐成为人们生活中的最好朋友。生活离不开音乐，音乐点缀人们生活，烘托生活气氛，为人们服务。我们只要做生活的有心人，从手机音乐中也可学到很多音乐课本外的东西。

（充分体现学生的自主学习、自主探究、自我体验，让学生学会自己收集资料，挖掘音乐课程资源，让音乐学习走进生活，初步了解音乐的不同风格，懂得音乐是生活的好朋友。）

三、合作创编表达生活

手机是高科技产物，不仅具有录音功能，还具有创作功能，。很多手机有do-re -mi-fa-sol-la-si音高，可根据自己的喜好创编音乐。下面我们以《快乐的一天》为主题，以小组为单位，利用手机的录音、创作功能，把学到、听到、想到的手机音乐进行创编，表现一天的快乐生活。

1、引导学生分成天亮了起床了--上学路上--学校生活--天黑了等环节，运用不同的手机音乐、不同的节奏表现生活情景。

2、小组合作创编，教师巡回指导。

3、小组展示。

第一小组：

天亮了--小鸟叫声

小学路上--《上学歌》

学校生活--《运动员进行曲》、《卖报歌》、跳《金孔雀轻轻跳》舞、做《老鹰捉小鸡》游戏。

天黑了--《大树妈妈》（节奏舒缓）

第二小组：

天亮了起床--嘀哒、嘀哒，当-当- 当-当-当-当。

人声：天亮了，起床了！

学校生活--《春天在哪里》、《小青蛙》、《拍皮球》、《畲家孩子多快乐》、天黑了、

睡觉了--《摇篮曲》

第三小组：

天亮起床--小军号

学校生活--《小雨沙河》、《跳绳》、《课间十分钟》。

天黑睡觉--《小燕子》……

小组展示交流中边唱边配上律动，也可边放手机音乐边唱边律动。

4、教师选取最佳组一起编、唱、演，注意引导学生运用节奏、速度、力度的变化，创编手机音乐，展现生活情景。

（创设音乐情境，让学生把听到、学到或自己想的歌曲，以“快乐的一天”为主题，用小组合作学习的方式来创编生活情景，提高学生的审美情趣，培养学生的合作能力和创造精神。）

四、课后延伸

音乐伴随我们生活，身边处处有音乐。课后请同学们再去收集、模唱、背唱、编创你喜爱的手机音乐，下节课进行交流。