《舞会创作曲》教案设计

 

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年    级：三年级

课    型：音乐创作课 

设计理念：整个教学设计以学生为主体，以审美为核心，从学生的兴趣出发运用多种形式让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。充分发挥学生的音乐想象力，利用集体创编的形式培养学生良好的合作意识和创新精神。同时通过想、说、唱、演、编、奏、评等形式进一步培养学生的音乐表现能力、创造能力和评价能力。

教学目标：

                1、体验歌曲欢快活泼的情绪，能用自然的声音自信地演唱创作歌曲。

                2、在生生互动、师生互动的活动中建立平等和谐的师生关系。让学生在各种艺术活动中大胆表达、敢于交流，领略合作的愉快，培养他们的创造力、想象力，萌发创造意识展示自己的表演才能。

3、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲曲调创编歌词、舞蹈并自选打击乐设计节奏表现歌曲，提高音乐表现力和创造力。

教学准备：多媒体教学软件、电子琴、打击乐、四份空白创作谱。

教学方法：启发、讨论、创作、表现、游戏。

教学过程设计表：

教学过程 

学生活动

设计意图

一、创设情境、激发兴趣

1、音乐律动《跳吧，跳吧》

导入语：今天老师受到了白雪公主发来的电子邮件，她邀请我们去参加她的节日舞会。小朋友想去吗？

2、点击课件出示公主画面，展开想象。

师：让我们闭上眼睛听着音乐展开想象，今天的舞会是怎样一种热闹场面。（出现背景音乐）

3、各抒己见，描述想象的画面。

师：小朋友的想象力可真丰富，那就让我们去看看吧！

4、观看《白雪公主舞会》片段，感受舞会的热闹气氛（可用各种表达形式为舞曲伴奏表达情绪）

二、欣赏贺词，解决难点

师：公主十分欢迎我们的到来，她特地为我们准备了一份贺词呢！让我们来看看。

1、媒体出示节奏贺词

（1）白 雪 | 公 主|热 烈 地|欢迎 您0‖

（2）快 • 来|握握 手|快• 来|跳个 舞0‖

2、用不同的表达方式表示节奏贺词。

（肢体语言、舞蹈、人体乐器表现形式不限）

揭示主题，熟悉曲谱

师：今天是公主的生日，七个小矮人要和我们商量个事，那就是送公主什么礼物？小朋友你们想好了吗？

1、你想送的礼物是什么？

师：小矮人准备为公主献上他们自己创作的曲子，小朋友想来听听吗？

2、媒体播放、欣赏小矮人的礼物《节日舞会》音乐，

感受歌曲情绪。

3、随节奏音乐视唱歌谱。

4、唱准切分节奏、附点节奏，复习反复记号。

5、琴声伴奏，用LU哼唱。

6、结合歌谱，引导学生发现疑问。

师：我们看了他们的作品又唱了曲子，小朋友你发现什么问题了吗？

7、讨论并找出疑点。

师：原来这首歌曲还没创作完整，只创作了歌谱却少了歌词。小矮人要求剩下的由我们小朋友来创作，考考我们的水平如何？小朋友你们能行吗？

四、合作创编，展示作品。

（随音乐改变座位成四个圆形。教师发给每组一份创作歌谱）

1、以《节日舞会》为主题，分四小组进行讨论。

2、各组员汇报组内创作情况。

3、相互交流并演唱各自创编的作品。

4、让各小组自己的作品在班上进行展示，歌、舞、奏，表现形式不限。

5、相互评价，师生评价，把最好的作品展示出来作为“礼物”，师生对各组作品进行鼓励性评价。

6、用欢快活泼的情绪，自信地演唱创作歌曲《节日舞会》。

五、音乐游戏，各显神通

师：公主收到我们创作的礼物，她高兴极了，称我们是能干的“小作家”。小朋友你们开心吗？

1、感受创作的自豪 

师：我们不仅是能干的“小作家”，还是能干的“演奏家”和“舞蹈家”呢！让我们在今天热闹的舞会上各显神通，把自己的才艺展现出来，让他们开开眼界！

2、随音乐改变座位成一个大圆。

3、音乐游戏：我是“小小演奏家”，教师提供

打击乐让学生自选打击乐器并设计节奏为歌曲伴奏。

4、音乐游戏：“我是小小舞蹈家”请学生自编

舞蹈进行表演，或用身体动作表现歌曲。

5、师生共演，学生各显神通。

六、结束新课

1、在生生互动、师生互动的音乐游戏中结束新课。

    师：今天的舞会就要结束了，公主非常开心。因为她不仅收到了一份可贵的礼物，而且还观看了我们精彩的表演。她夸我们个个都很能干，能说、能想、能唱、能奏、还能自己创作。她希望我们下次能邀请更多的小朋友前来参加。让我们把歌声和舞姿带给校园里的每位小朋友，让他们也来参加我们的舞会。

 

随音乐律动进教室形成八个半圆。

 

 

展开想象并描述想象的画面。

 

 

 

 

 

 

观看录象《白雪公主》

 

念节奏贺词并用多种表达方式表示

 

 

 

想想自己想送的礼物。

 

 

 

 

 

聆听歌曲，初步感受歌曲情绪

 

 

视唱歌谱

发现问题，各抒己见

 

 

音乐响起，学生改变座位。

 

讨论、演唱

交流、评价

 

 

 

 

 

演唱歌曲

说说自己的感受

 

 

学生改变座位

 

 

 

 

 

学生在精彩的舞台上各显神通（演奏、打拍、舞蹈、歌唱等）

 

   带着歌声和舞姿律动出教室。

 

 

创设一种和谐愉悦的课堂气氛。

 

 

给学生想象的空间，充分发挥想象力。

 

 

 

 

创设情境感受舞会的气氛，给学生身临其境之感，激发兴趣。

通过多种表达形式，激发学生主动参与的积极性，发展学生个性同时又为歌曲创编作准备。

 

 

 

在聆听欣赏过程中体验歌曲旋律、节奏、情绪。

 

 

 

 

 

 

通过让学生发现问题，引导学生主动参与探究音乐要素的活动。

 

 

 

 

座位的改变有利于学生合作讨论。

 

 

 

 

 

 

发挥学生的想象力，培养合作意识和创新精神，进一步培养学生的音乐表现能力和评价能力。

体验自信与自豪感受自己创作作品的快乐。

再次改变座位给学生提供表演的空间。

 

 

使有才艺的学生得到发展，根据特长、爱好丰富歌曲。分工合作把普通参与和发展个性相结合。

 

在热闹的舞会中结束新课，给学生一种恋恋不舍的感觉，进一步激发学生对音乐的兴趣。