音乐教案《两只懒乌鸦》

 

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    张卫琴

教材设计思想：

    《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，歌曲中多次出现了四分体止符，增强了歌曲的幽默感。根据我对教材的分析及低年级儿童好玩好动的特点，设计本课教学时我紧紧围绕一条主线“欣赏童话剧”，利用先进的多媒体技术创设了一系列的情境活动，增强了趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

    1．在学唱过程中掌握附点及四分休止符的时值。

    2．能用诙谐、幽默的情绪演唱歌曲《两只懒乌鸦》，并能用各种形式创造性地表现歌曲内容，提高表演能力和与他人合作的能力。

    3．在学唱歌曲的过程中懂得要珍惜时间，做一个勤劳的人。

教学重难：演唱、创造性的表现歌曲《两只懒乌鸦》

教学难点：准确演唱附点及四分休止符

课前准备：钢琴、多媒体课件、表演道具

学生准备：自制乐器材料（易拉罐、蛋糕盒、碟子等）

教学过程：

    一、创设情境，激发情趣

    师：小朋友们你们好!今天老师请来了一位特别的客人，瞧!（动画：时间小马车），时间小马车要带着小朋友们一起去童话世界里游玩，大家愿意吗?让我们出发吧。（律动《时间小马车》）

    [创设轻松愉悦的课堂氛围，调动学生学习的积极性]

    二、玩玩乐乐，感知节奏

    师：小马车带着我们一路奔跑着，很快我们来到童话剧院（课件），好热闹啊，咦，剧院的大门怎么紧闭着，谁来试着敲敲门?（请一生做敲门的动作）

    师：哦，你的声音可能太小了，谁来用你的打击乐敲敲?（生用自制乐器敲一随意节奏）

    师（焦急的)：“这么大的声音，怎么还不开呢?”“哦!原来这门上有两个节奏呢!这一定是开门的密码!”“谁来试试?”

    1．请一生尝试敲击，师评价。（注意附点及休止符）

    2．用自制乐器齐奏。

    师：经过大家的努力，大门终于打开了（多媒体展示门开的画面）大家心里高兴吗?你会按节奏说一句话表达你快乐的心情吗?

    1    1

    X．X  X  X  |  X  ―  |

    真呀  真高    兴

    （学生练习）

    [情景扮演的形式让学生有身临其境的感觉，他们在活动中乐此不疲。用自制乐器敲击节奏，不仅给每一个学生提供了展示自己才能的机会，同时在快乐玩耍中不知不觉解决了歌曲中的难点节奏。]

    三、动画导入，学唱新歌

    1．看动画

    师：同学们把高兴的心情都表达出来了，剧院里精彩的童话剧已经开幕了，我们快去欣赏吧。（动画：两只懒乌鸦）

    师：节目看完了，谁能讲讲故事内容。（指名学生）

    [动画片是学生喜闻乐见的活动，在讲故事、听故事中形成生生互动，学生很快熟悉、记住三段歌词，为歌曲学习打下基础。]

    2．读儿歌

    师：刚才这位小朋友的故事讲得真精彩，有位叔叔根据这部童话剧编了一首有趣的儿歌，（课件出示歌词）我们来有感情的读一读。

3．听一听

    师：小朋友们朗读得真棒!大家知道吗，老师还会把儿歌唱起来呢，（课件出示歌谱）想不想听?要求说出听后的感觉（风趣，好玩）

    4．唱一唱

    [以上教学过程环环紧扣，学生在听唱和自学实践中感受情绪，获得对歌曲的初步感受和理解。]

    5．比较发现

    师：大家有没有发现，歌曲中用红色标记的乐句节奏有什么特点?（跟剧院大门上的节奏一样）“一对懒家伙、懒得没法说”两句旋律的落音有什么不同?（前低后高）我们能不能用手势来区别一下。

    6．接龙游戏

    [导学生自己发现问题，并用直观的手势形象地表示音的高低，培养学生解决问题的能力。]

    四、自主合作，表现歌曲

    1．给歌曲配衬词

    师：为了把这首歌曲表现得更富有情趣些，我们还可以在每一句的结尾休止符的地方（课件休止符）加上一个表示语气的衬词，如“咦、啊、哦、哎”等，

师举例示范：高高杨树上有个乌鸦窝(咦)下面三句还可以怎么表现呢?请前后四人一组试着唱一唱。   

    2．合作表现   

    师：大家唱得真有趣，剧场内小动物们都被吸引来了，大家想不想把小乌鸦的故事表演表演，打击乐器组可以创编出合适的节奏来伴奏，演唱组要求能够有表情的背唱，表演组要求能把歌曲的情趣用动作表现出来，老师这儿准备了一些道具。

    [当前课程改革的重点在于培养学生的创新意识，注重学生的个性发展。教学中教师用编创衬词、创编节奏伴奏、歌表演等手段，带领学生进入创作的境界，学生的思维不断进发出创新的火花，同时在活动中学生的合作能力得到了培养。]

    五、拓展欣赏，陶冶情操

    师：小朋友们表演得真精彩，谁能解开这个谜，小乌鸦冻得直打哆嗦，你们说到底怨谁呢?是啊，小乌鸦太懒了，它们不知道珍惜时间，大家还记得《明日歌》这首古诗吗?我们快读给小乌鸦听。（课件）

    师生一起有感情朗诵

    师：小朋友们，今天这节课时间小马车带着我们一起游玩，让我们知道了时间的宝贵，我们也该和小乌鸦说再见了，让我们驾好小马车，争做时间小主人吧!

    [这一环节学生不仅欣赏了优美的FLASH课件，更受到了思想品德教育。]律动《时间小马车》出教室。

[与开始部分形成呼应]