(11)一个美国音乐教师的教育札记

十一、其他
    1、美国的生活简单而规律。任何部门负责的事情都落实得非常具体，所以一般如果想办什么事情在相关网站上就能查得很清楚。办护照需要什么，办驾照需要什么，办借书证需要什么等等都说的非常明白。这是一些需要政府审批的东西，一般按照他们的要求都会很顺利的得到批准。就说教师证的申请吧，每个州都有关于各种情况教师证申请的程序，装订成册就是一本很厚的书，你可以根据自己的情况找到相应的要求。
其实我感触最深的是，美国人比较务实，都比较有自己的生活原则。比如追求名牌，我在大街上看到很多都是亚洲人穿polo，背LV. 而美国人里面比较少看到，（我的女同事多背coach什么的）曾经和一个同事聊天说起名牌，他说他从不买有任何logo的衣服，因为不想为他们无形中做广告。从我看来美国人的消费观念比较正常！
   

     2、学校的运行也是很系统和有效的，基本上校长的任务就是对付家长，批示，听课和处理一些棘手问题等（当人还有别的重要任务，哈哈）。学校有各种部门，除了一线的老师，还有负责清洁和杂物的团队，还有各个方面的秘书，负责复印的人员，负责跑腿的人员等分工非常细。具体到每个校长也是分工明确，他们也有他们的任务，就拿听课来说对他们来讲也是任务之一，而且不是个轻松的任务。不但要听被分到名下的老师的课（根据老师的教学年限有规定的次数），听完课还要写差不多2-4页的听课纪录，不但要写清过程还要指出老师运用的教学手段是什么，满足了学生的何种需求等，除此之外每次听完课还要约谈被听课的老师。我感觉如果我是校长，就这一套事情下来我就头大了！ 有时候有效的工作是需要量化的，需要具体到很小很小的事情。我曾经工作的北京的学校，感觉政治学习大道理空口号讲的太多，具体到事情就没人干了，当年的政治学习简直就是在浪费生命。不过话又说回来，我们现在也有一个月一次的教师开会，同样也不被大家喜欢，但是比起当年的政治学习对我来说不知道要好多少倍了。

    3、也许这就是所谓的西方先进的管理经验吧？我和我同学谈到过美国学校的操作模式，她说和她曾经供职的外企的管理模式很相似，而现在任职的首都博物馆则完全不是那样。By the way, she is a single, if Dr. Guo knows any single men who is 35+, you may introduce to her. haha.

    4、在美国如果你接受过kodaly or Orff 的培训有kodaly or Orff 的证书，应该会被认为是个比较好的音乐教师，还有很多的音乐教师没有这些证书的。尤其是Orff在美国十分普及，全美Orff协会会在各个区域设有分支协会，这些分支协会会有locale chapter, 这些locale chapter 会在本地定期或不定期搞一些workshop. 我现在的城市orff 比Kodlay 势力要大，每个学年会有8次workshop. Kodaly 只有两次。在美国，有些地方的kodaly 比Orff 势力要大。但是over all, Orff is bigger than Kodaly. Kodaly 更偏重于民歌，我听说北师大有个教授是专门研究kodaly的，也许郭教授知道？看书看录像来学还是不太全面。美国这边的培训一般是在暑假，全天候集训两个星期，80个小时。如果能参加kodaly 所有3个级别的培训，那么胜任音乐教师工作会游刃有余。中国的事情很复杂，就像郭教授说的，如果我们无法改变那就努力做好自己做到问心无愧吧。

    5、美国的音乐教育是现在这个状态，跟它的国情也是分不开的。对于我这个接受过中国音乐教育的人来讲，我更觉得美国的音乐教育更适合我，从对美国小学到大学的整个音乐教育体系的了解，我觉得这是个良性循环的结果。大学培养出优秀的音乐老师，这些优秀的音乐老师培养出优秀的音乐人才包括愿意献身音乐教育事业的音乐人才，然后重复着同样的circle. 你说全民的音乐素质能差吗？我其实很想为中国的音乐教育做点儿什么，我知道我的力量改变不了中国音乐教育的现状，但是如果能做一些自己力所能及的事情我也会十分欣慰的。在这里和大家聊天认识很多同行朋友们让我觉得很高兴。