音乐活动《古诗朗诵演唱会》教案<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
薛 晶
教学目标：
1．通过(读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精
深，感受歌曲的意境。
2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3．引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
4．通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》
教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教 具：钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪
教学过程：
一、组织教学创设情境
1．听古筝曲（渔舟唱晚）（由一名学生演奏），学生走进教室。
2．大屏幕出示：（古诗）的画卷，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1．导言：这部古诗画卷向我们展示着我国源源流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。你们知道古诗文化最精华的部分是什么吗?
2．师：对，唐代已是我国古典诗歌发展的全盘时期。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现，请听歌曲。
3．学生看大屏幕出示的歌谱来欣赏歌曲《读唐诗》。
4．师：你发现歌曲中歌词的特点了吗?
学生回答。
5．师：这首歌曲能使我们联想到许多唐诗，你知道有多少唐诗藏在这首歌曲里面吗?我们用分组竞赛的方法，看看噼组同学知道的唐诗知识最多?
全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。
6．师：我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句组成歌词。现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感?
学生朗读歌词。
师：它由衷地歌颂和赞美了唐诗。请再次聆听，可以小声随歌曲唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的?学生回答。
师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的（杜甫）绝句?“两个黄鸸鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”以这首诗作画，你会画什么?（学生回答）全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有什么?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。
7．师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一唱，找找高潮乐句在什么地方?
8．学生找出高潮乐句。观察高潮乐句用了什么节奏?使音乐有一种推动感，情绪会怎样?
9．学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这一乐句。
10．师：你们还有什么唱不准的地方?练习歌曲中难点――弱起、连音线及后十六分音符。
11．高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好象是高潮过后细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现?亲切、自然地完整演唱。
三、音乐活动（古诗朗诵演唱会）
1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、衰、乐，体会心中细腻的情感。今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。开一个（古诗朗诵演唱会），好不好?
2．师：我们想一想，用什么形式开这个古诗朗诵演唱会，古诗朗诵演唱会应会包含什么内容?现在小组讨论一下。
3．你们有什么好的建议或方法吗?说出讨论结果。
学生讨论结果：形式为学生自己主持古诗朗诵演唱会。
内容：
（1）诵古诗
配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的4首作配乐朗诵）。
配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小组内的学生自己演奏古筝配乐。
（2）赏古诗文化
四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。
学生展示各小组收集到的有关古诗的图画、书法等艺术作品。
（3）唱古诗歌曲
学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。《静夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全体学生合唱，其余的歌曲有每组同学任选一首表演。
4．各小组同学根据以上内容排练。
5．师：现在欢迎小主持来为我们主持，大家鼓掌欢迎。
6。由学生主持开古诗朗诵演唱会。
四、小结
中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。
让我们带着对古诗的喜爱及自豪的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的古诗朗诵演唱会。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）
附：课堂实录（主持人：同学甲、同学乙、同学丙）
同学丙：各位亲爱的老师、同学们。
（主持人）齐：大家好!
同学乙：在这浓厚的古诗气氛里，让我们一起走进古诗。
同学丙：开一个愉快的古诗朗诵会。
同学甲：请大家踊跃参加吧!
同学乙：下面，我宣布五年二班
（主持人）齐：古诗朗诵会现在开始。
同学乙：大家听说过“诗情画意”这个词吗?
学生回答1：富有浓厚的诗和画的意境。
学生回答2：表达了诗人的情感。
同学丙：对，许多画家和书法家都为古诗做了书画作品。
同学甲：下面让我们来欣赏一下吧。在欣赏之前，我问大家一个问题：我们班的网络小能手是谁呀?
同学回答：x x（以下用“同学3”代替）。
同学甲：下面让我们来采访一下他。
同学甲：请问你今天给大家带来了什么?
同学3：我在网络上为大家查找了一些古诗的书画作品。
同学甲：可以为大家展示二下吗?
同学3：可以。（展示并介绍）。
同学乙：下面让我们欣赏一下我们班两位同学合画的咏鹅图。
学生展示并介绍自己作的书画作品。（咏鹅图、绝句的国画、夜雪的书法作品等。）
同学乙：下面是各组的风采展示。让我们来欣赏一下第一组同学的精彩表演。
第一组：配乐朗诵古诗(枫桥夜泊》，演唱古诗歌曲《咏鹅》。形式是：领唱、领诵及表演。
同学丙：让我们来欣赏一下第二组同学的精彩表演。
第二组：朗诵古诗<出塞)，弹奏古筝曲《战台风》配乐，演唱古诗歌曲《登鹳雀楼》。形式是：领唱、领诵、古笋演奏及指挥。
同学甲：第三组同学已经抑制不住自己的兴奋心情了，快让我来采访他们一下吧!
同学甲：你们今天为大家带来了什么?
第三组组长：朗诵古诗及演唱古诗歌曲。
同学甲：快给大家展示一下吧!
第三组：朗诵古诗《咏鹅》，演唱古诗歌曲《梅花》。形式是：领唱、领诵、伴舞。
同学乙：最后让我们来欣赏第四组同学的精彩表演吧。
第四组：配乐朗诵古诗《静夜思》，学生弹奏古筝曲《春江花月夜》配乐，演唱古诗歌曲《江雪》。
形式是：领唱、古筝演奏及指挥。
同学甲：同学们的表演都各有千秋。
同学丙：但是我们还要一决高下。
同学乙：请同学们用手势表示自己喜欢的组别，让我们看看到底谁是冠军。
同学乙：选第二组和第三组的比较多，那第二组和第三组就是并列冠军了。
同学甲：让我们来采访他们吧。
同学甲：你们获奖后的感想能与我们一起分享吗?
第二组同学谈感受。
（主持人）齐：我们还有一首歌曲，大家知道是什么歌吗?
同学回答：《静夜思》。
（主持人）齐：让我们来唱这首歌吧!
全体学生演唱歌曲《静夜思》，教师钢琴伴奏。
