《美丽的圆》教学设计<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
相 东
教学内容：苏教版小学音乐教材二年级（下）第七单元《美丽的圆》第一课时
听――《小猫的圆舞曲》
唱――《法国号》
教学目标：
1．感受三拍子音乐的特点，体验音乐的节奏与旋律；
2．聆听《小猫的圆舞曲》，感受音乐的基本情绪，能用画图形的方式表现对乐曲情绪的理解；
3．能用富有弹性和连贯的声音演唱歌曲《法国号》，并能用肢体动作表现山二拍子的韵律和情绪特点，准确模唱歌谱。
难、重点：体验音乐情绪，感悟三拍子的节奏；最后一句的音准。
教学设备：多媒体辅助教学设备、教学课件、圆号等
教学过程：
一、导入：感受音乐，激发兴趣
导入语：有没有同学则道我姓什么?对了，我姓“相”。提到我的姓，同学首先想到了什么?对，想到大象。大象可是一个庞大的动物，同学们喜欢小动物吗?你们说说看，都喜欢哪些小动物? （请学生回答）
同学们喜欢的小动物可真多。今天我给大家带一位会唱歌的小动物，同学要仔细听它唱的歌。然后告诉我，它是谁?
（播放音乐《汪汪快乐颂》片断）（学生回答）
动一动：刚才为大家唱歌的小狗叫“汪汪”，同学跟着音乐，尽情地动起来！
[设计意图]把握孩子们喜爱小动物的心理，选择这首有着生动、活动的动物形象和新奇、有趣音乐听觉的《汪汪快乐颂》，叩开孩子们情感的阀门。随着音乐动一动，让孩子们或轻声学小狗叫，或两只小狗对话，或模仿小狗动作，激活孩子们快乐的童心，为享受、体验音乐做好准备。
二、听听：《小猫的圆舞曲》
过渡语：刚才大家听了小狗的歌唱，现在再来听―首与小狗的好朋友的音乐，听的时候注意三个问题：一是，小狗的好朋友是谁?二是，它在干什么?三是，你从音乐中还听出了什么?这一次请同学仔细听。
（播放《小猫的圆舞曲》）
（学生回答后，出示课件，点题――小猫的圆舞曲）
圆舞曲的节拍是三拍子的，同学知道三拍子的节奏特点吗?
〖音乐知识点〗三拍子的节奏特点――强弱弱
[设计意图]“小狗的好朋友”将第一环节自然过渡到第二环节。通过学生自主学习，听辨音乐形象，感受音乐节奏，体验“美丽的圆”在乐曲的呈现和圆舞曲的三拍子节奏特点。
《小猫的圆舞曲》不仅给我们带来一只可爱的小猫形象，还给我们带来了舞蹈的感觉。下面我们随着音乐动一动，分两组进行：一组晃一晃：随着《小猫的圆舞曲》的音乐左右的节奏地摇晃身体（三拍左，三拍右）；另一组画一画：用手指画圆，第一拍开始，三拍一个圆。
[设计意图]加深学生对圆舞曲节奏体验，将体验伴随音乐用身体动作表现出来。
三、唱唱：《法国号》
1．认一认：
过渡语：我们刚刚欣赏了《小猫的圆舞曲》，知道了圆舞曲的三拍子节奏特点。而且在三拍子中体会到“美丽的圆”。在我们的生活中也有许多的圆，你们能说说吗?（学生回答）
你们知道乐器中有哪些是圆的吗? （学生回答）
今天，老师也带来了一只圆形乐器（展示圆号）――“圆号”，它还有一个名字叫“法国号”。我们来听一听它演奏时的音色!（课件展示）
2．念一念：
我们试着用圆号的声音来模仿三拍子的节奏。第一拍用“嗡”表示，第二、三拍用“巴”表示，请看!（让学生按三拍子的节奏，练习四个小节）
嗡 巴 巴 | 嗡 巴 巴 | 嗡 巴 巴 | 嗡 巴 巴 |
[设计意图]让孩子们先说自己熟悉的“圆”到圆形乐器，再由老师展示圆号，根据学生年龄特点，一步一步逐渐深入。模仿圆号的声音，有助于学生掌握三拍子的强弱规律，为演唱歌曲做铺垫。
3．学一学：
今天，我还给同学们带来了一首歌曲，名子就叫《法国号》，请同学们先听一遍。熟悉一下《法国号》的旋律。（播放歌曲《法国号》）
我们用“嗡巴巴”来学唱歌曲的旋律，请看乐谱!跟着钢琴伴奏轻声唱一唱。
（出示带“嗡巴巴”的乐谱）（根据学生学习情况练习二、三遍）
将4 6 2 | 3 5 1 | 2 4 7 | 1 ― ― ）重点练习两遍。
[设计意图]让学生听一遍，首先熟悉一下歌曲的旋律，用“嗡巴巴”学唱旋律，便于二年级同学发音，并把握音高。
4．唱一唱：
过渡语：我将其中几个“嗡巴巴”改成了歌词。（出示带歌词的乐谱）
嗡巴巴， 嗡巴巴， 谁在歌唱?
嗡巴巴， 嗡巴巴， 每天这样。
嗡巴巴， 嗡巴巴， 谁在歌唱?
那就是 我的法 国号。
请同学们唱一唱带词的歌曲，注意唱“嗡巴巴”时要的弹性，唱歌词时声音要连贯。（可连续演唱两遍，提醒学生注意前奏和过门）
设计演唱形式：该歌曲运用的是自问自答的形式创作的，可以按乐句进行对唱。第一遍与第二遍交叉进行演唱。
[设计意图]熟悉旋律做基础，演唱歌曲就不会困难。重点是提醒学生演唱时注意像声词与歌词在演唱时的力度和表现不同。
四、跳一跳：唱起来!跳起来!
我们已经学会了演唱《法国号》。我们还能为歌曲编配动作。
动作设计：选一组同学，围成一个圈，三步前进，第一拍一大步，第二、三拍原地垫步；第一遍面朝一个方面，过门时面对圆心，第二遍向另外一个方向做刚才的动作。
另一组演唱歌曲为表演的同学伴唱。
（分组练习，交换表演）
[设计意图]在动作中体验圆的节奏和韵律，培养学生的协调性，让学生注意动作和表情，锻炼唱与做的同学之间的配合。
