共同的情感――人教版七年级上册第二单元<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
李 卉
教学目标：
1、能认真聆听歌曲《祝福祖国》和交响诗《伏尔塔瓦河》，从旋律、节奏、音色、速度、力度等音乐要素的角度去感知音乐形象，能自信地畅谈自己对作品的理解和感受。
2、能用轻柔的声音，有表情地随琴演唱《伏尔塔瓦河》主题旋律和歌曲《祝福祖国》的第一部分，从中得到美的感受。
3、能积极参与小组竞赛活动，用不同的表现形式大胆地表达自己对祖国的热爱。
教学内容：歌曲《祝福祖国》，器乐曲《伏尔塔瓦河》
教学重点与难点：
1、通过音乐要素感知音乐形象。
2、体会不同音乐作品、不同表现形式所表达的爱国之情。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
（一）说说唱唱诉真情
1、分组，将全班同学按座位分成三组。
2、出示祖国各地的壮丽山河图片，提问：你们知道哪些歌颂祖国的音乐作品?看哪组说得最多。
3、学生回答。（老师引导学生独自或集体演唱）
4、老师补充几首音乐作品。
[设计意图：用小组竞赛的形式，激发学生兴趣，培养学生合作精神，给不同层次的学生发展空间。]
（二）祝福祖国
1、老师范唱导入：刚才同学们说出了很多歌颂祖国的作品，你们的演唱也充满了对祖国的热爱。老师也想表达一下自己对祖国的热爱，我来给大家唱一首歌，大家听完后请说出歌曲名称。（老师演唱《祝福祖国》第一段）
2、学生回答。老师简单介绍歌曲。
3、欣赏全曲。在聆听的过程中，请哼唱歌曲，并用手势表现旋律的起伏。
4、学生回答。老师小结。
（三）共同的情感
导入：刚才我们用歌声抒发了自己的爱国之情。世界上其他民族与国家的人们和我们一样有着共同的情感，作曲家斯美塔那就用自己的作品表达了对祖国的深深热爱。
1、简介斯美塔那和他的代表作《伏尔塔瓦河》（略）
2、学唱主题
聆听主题，请说说旋律有什么特点?它让你联想到了什么?
学生回答。
学生随乐用“1a”模唱主题旋律。
学生随琴学唱主题旋律。（老师引导学生用轻柔的声音、有表情地演唱）
[设计意图：在学唱主题时，首先采用“1a”音模唱的方式，降低了难度，学生学进来容易了，并且能更好地感受旋律的流动感。]
3、感受全曲
（1）现在就让我们来伏尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧!请在下列表格中选择你在乐曲中听到的乐器，并根据课件中的提问，将你的发现与感受记写下来。听完后每组派一个代表来说说。（提问对应各段音乐呈现）
①源头。倾听作者用什么乐器来描绘? （长笛、单簧管、竖琴）
②伏尔塔瓦河主题音乐。（引导学生随乐哼唱）
③森林狩猎。倾听作者用了什么乐器来表现?（圆号、小号）
④乡村波尔卡舞曲。有什么样的力度变化?（弱――强――弱）
⑤水仙女之舞。你会联想到一天中的哪一时间段? （傍晚）
⑥伏尔塔瓦河。你听到的旋律是什么?（主题再现）
⑦圣约翰峡谷。力度与情绪有怎样的变化?（力度加强，情绪紧张）
⑧宽阔的伏尔塔瓦河。
（2）学生代表谈听乐感受，说出本组所记内容。师及时给予恰当的评价。
[设计意图：视听并举，人人参与。在听的过程中，老师不做解释，充分强调“听”。少许引导性的语言与简单的提问以课件的方式出现，使学生的欣赏具有整体性。]
（3）再唱《伏尔塔瓦河》主题旋律。
让我们将那美妙的旋律和迷人的风光永远留在我们的心中。
4、放飞祝福。
请在小纸片上写上自己的祝福语，放入漂流瓶。它会将我们的共同的心声带到全世界――“祝福祖国”。 （在歌曲《祝福祖国》声中结束全课。）
点评：本课特别注重学生的情感体验，整个教学通过演唱歌颂祖国的音乐作品表达自己对祖国的热爱；聆听并哼唱歌曲《祝福祖国》体验歌唱家对祖国的热爱；聆听《伏尔塔瓦河》感受作曲家对祖国的热爱，最终让学生明白热爱祖国是世界各国人民的共同情感。教师在学生的认知基础上进行教学，用宽泛的提问方式，让每一层次的每一个学生都有所发展。
