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《小红帽》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

 

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    王  旭

  

一、课前准备:布置音乐教室:将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方

二、教学目标:

    1.学唱歌曲唱名,体验音乐的美感。

    2.能自然地、有表情地歌唱歌曲,激发和培养学生对音乐的兴趣。

    3.引导学生根据歌词创编动作,依据音乐旋律创编节奏,并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。

三、教学重点与难点:学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。

四、教材分析:新课程是以学生的活动为中心,注重学生多方面发展,这一阶段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学,学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容,在教学过程中,我充分开发课程资源,重视与学生已有的生活经验相结合,调动学生的学习兴趣,拓展教材范围。设计了歌表演,引导学生参与活动,通过小组与小组之间的合作,增强学生团结协作的能力,为学生提供创造的空间,开发学生的创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力,增强创新意识,感受音乐美。在课结束部分,作为教学延伸,我让学生课后寻找童话歌曲,以拓展教材内容、深化歌曲。

五、教学过程:

    (一)“寻找童话中人物”导入课题

    1.导言:小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)

    2.师问:大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片(大森林、狼、小红帽、花草、太阳等),请你们将与小红帽有关系的图片找出来,并讲一讲小红帽的故事。

    (二)分析歌词、学习歌曲

    1.分析歌词

    (1)听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。

    (2)读歌词

    A、几位学生试着有感情地朗读歌词。(老师请其他同学作评价)

    B、学生齐读歌词。

    C、按照歌曲的节奏,老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。

    (3)教师引导

    师:小红帽去外婆家的心情是什么样的?

    生:快乐、高兴、愉快的……。

    师:小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用什么情绪表现?

    生:害怕、恐惧……。

    师:最后,见到妈妈回到家,又该怎样唱?

生:高兴、快乐……

    师:请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?

    生:轻快(愉快)――害怕――轻快(高兴)。

    2.学习歌曲

    (1)老师范唱。

    (2)老师分句教唱唱名。

    (3)学生随琴唱。

    (4)老师解决难点,单独练习。

    (5)请学生有感情地演唱歌曲(轻快――害怕――轻快)。

    (6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价。

    (三)歌表演

    师:大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。

    生:自由组合讨论,并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。

    师:请学生展示成果。(在展示表演中,学生互相邀请,歌咏组邀请乐器组伴奏,表演组邀请歌咏组伴唱,舞蹈组邀请乐器组伴奏……)

    师:在表演中,大家相互合作得非常好。现在,我们就把四组成员融合成一体,共同合作表演音乐剧《小红帽》,请大家讨论一下,用什么方式能更好地表现歌曲呢?

    生:讨论。(老师巡回指导)

    生:老师可以扮演小红帽妈妈吗?

    师:非常高兴,接受邀请和安排,参与到表演中。

    大家一起表演,表演后生生互评,学习别人的优点,教师点评(依据每人的特点,针对性纵向评价。)

    (四)教学延伸

    师:童话歌曲有很多,除了本节课所学习的歌曲外,你还知道有哪些童话歌曲吗,请大家课后查阅。

生:伴着《小红帽》的音乐走出教室。

 

 




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