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人教版音乐四年级下册《久不唱歌忘记歌》教学设计


作者:李娉       来源于:艺术起点

  《久不唱歌忘记歌》教学设计


  课程名称:《久不唱歌忘记歌》


  使用年级:四年级


  使用教材:人教版小学音乐课本第八册


  教学内容:学唱歌曲,创编歌词


  教学目的:1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。


  2、通过歌词的创编,活跃学生的思维,培养学生的创新与合作能力。


  3、引导学生积极参与音乐表演,从中体验音乐的乐趣。


  教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。


  教学难点:从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。


  教学准备:钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。


  教学过程:


  一、组织教学:


  1、师生问好。


  2、音阶律动(《doremi》),同学们随教师边唱边做音阶手势。


  设计意图:调动、感染学生情绪,吸引学生的注意力,营造生动、活泼的课堂气氛。


  二、导入:


  1、 师:老师给大家看几幅图片,看看同学们能不能看出他们是哪个民族的?(教师放课件)


  生:布依族。


  2、 师:中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后,通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少,习惯上被称为“少数民族”。那么,布依族就是其中的一个民族。


  3、布依族简介(课件)


  三、新授歌曲


  1、师:你们听过或者唱过布依族的歌曲吗?


  生:没有。


  2、师:今天,我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。(教师放录音)


  生:聆听。


  3、师:同学们听到歌词中说到了什么吗?


  生:听不清,太快了,好像不是汉语。


  4、师:没关系,这一次我们看着歌词再听一边。(放课件)


  生:再一次聆听。


  5、师:你们谁能找出三段歌词中相同的地方?


  生:学生举手回答。


  6、师:(教师放课件)谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢?生:衬词。


  7、如果我们把这些衬词去掉,看一看歌中到底唱到了什么?让我们一起来念好吗?(请同学念去掉衬词的歌词。)


  8、师:现在我们知道了歌词的内容,那么, 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。(课件出示节奏谱)


  生:单独打,一起打。


  9、师:节奏打得很好,下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。


  生:唱歌谱。


  师:试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。


  生:加上歌词唱歌曲。


  速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚,节奏要准确。


  设计意图:通过读词、唱词以及节奏的练习,帮助学生体会歌曲感情,同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。


  7、加入打击乐器演唱歌曲


  师:歌曲同学们演唱的很好,现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。


  生:练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。


  设计意图:培养学生对歌曲的情感,激发学生学习音乐的兴趣。


  三、创编歌词


  师:歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事,很有意思。我们在日常学习生活中,肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢?下面我们就分组进行创编,比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。


  生:以小组为单位创编歌词。(将创编好的歌词写在已准备好的纸上)


  师:巡回指导。


  师:现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。


  生:分组表演,展示成果。


  师:让学生讨论,选出三组比较好的歌词,用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。


  生:表演歌曲(加入打击乐器伴奏)。


  师:老师也创编了三段歌词,你们想听吗?


  生:想。


  师:表演展示。


  设计意图:发挥学生的想象力,给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台,增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。


  四、课堂延伸:


  师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词,而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了,老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,在劳动中,在大自然的美景中。来,让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。(放课件)


  五、教师小结


  师:大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后要更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!好下课。




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