人教版音乐四年级下册《久不唱歌忘记歌》教学设计

　　《久不唱歌忘记歌》教学设计

　　课程名称：《久不唱歌忘记歌》

　　使用年级：四年级

　　使用教材：人教版小学音乐课本第八册

　　教学内容：学唱歌曲，创编歌词

　　教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

　　2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

　　3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

　　教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

　　教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好。

　　2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。

　　设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。

　　二、导入：

　　1、 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）

　　生：布依族。

　　2、 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。

　　3、布依族简介（课件）

　　三、新授歌曲

　　1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？

　　生：没有。

　　2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。（教师放录音）

　　生：聆听。

　　3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？

　　生：听不清，太快了，好像不是汉语。

　　4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）

　　生：再一次聆听。

　　5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？

　　生：学生举手回答。

　　6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。

　　7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）

　　8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）

　　生：单独打，一起打。

　　9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。

　　生：唱歌谱。

　　师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。

　　生：加上歌词唱歌曲。

　　速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。

　　设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。

　　7、加入打击乐器演唱歌曲

　　师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。

　　生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。

　　设计意图：培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。

　　三、创编歌词

　　师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

　　生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）

　　师：巡回指导。

　　师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。

　　生：分组表演，展示成果。

　　师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。

　　生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。

　　师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？

　　生：想。

　　师：表演展示。

　　设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。

　　四、课堂延伸：

　　师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件）

　　五、教师小结

　　师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。