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人教版音乐四年级下册《林中的鸟声》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第一单元 林中的鸟声(总三课时)


  第一课时


  教学内容:歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段:环境保护与小鸟的关系


  教学目标:


  l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。


  2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。


  3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。


  教学重、难点:学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。


  教学过程:


  1、导入:


  今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》,我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里,成为我们的伙伴,为此我们准备了什么呢?正如歌词中所唱的那样:“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看,这是多么美丽的景色啊!只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱,才能自由飞翔,才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题--环境与小鸟的关系,请同学们思考大胆发言。


  教师总结:鸟儿是人类的好朋友,给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿捉害虫,保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染,树被砍光的地方,鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻:某地由于环境保护得不好,原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了,后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。


  今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。


  2、学唱歌曲


  (l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。


  (2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。


  学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。


  (3)随录音带学唱第一乐段的歌词。


  (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。


  (5)讨论:


  我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么?  (学生回答)


  教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。


  “这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律,一字对一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律,尾句要开阔.把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍(要求声情并茂)。


  (6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。


  学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。


  在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符,并要求学生注意到第1、3乐句完全相同,第2、4乐句相同。


  3、小结:小结本节课学习的收获,要求学生自学歌曲的第二乐段。


  随笔:学会演唱本歌曲,普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。


  第二课时


  教学内容:


  1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。


  2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。


  3、节奏创造。


  教学目标:


  1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。


  2、 能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。


  3、能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发.改善自己的歌声。


  教学重、难点:初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。


  教学准备:多媒体课件


  教学过程:


  1、导入:上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来复习一遍(学生唱)


  2、学习合唱部分


  (1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分,请先仔细听几遍录音(放录音)。


  第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)


  现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师边舞边唱,学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分,要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的长音。


  教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉,防止用胸声粗厉地喊叫。


  (2)学唱第二声部。


  第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我们只要重点学习这三句,当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辩,防止将fa音唱得过高。


  (3)两声部的配合


  教师要合理分配好声部,要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。


  在条件较好的班级中,第-二声部可以相互交换,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱第二声部。


  在两声部配合时,不要不提任何要求一遍遍地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习,如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作多次配合练习,才能真正提高合唱的质量,达到教学的目标。


  3、欣赏歌曲《林中的鸟声》


  这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。(放《林中的鸟声》童声合唱录音)


  我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容,同时也应注意演唱者的声音和表现,录音中的演唱者都与同学们年龄相仿,大多是小学高年级的学生,他们能够唱这么好,我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号,还有不少“XO XO”的节奏,欣赏时就要注意别人是怎样唱的,怎么会唱得这么亲切动人,要以他们的歌声为榜样,改善自己的声音,所以欣赏也是一种学习,而且是比自己歌唱更为重要的学习,下面请同学们再仔细听一遍(再放一遍录音)


  4、节奏创造


  在刚才这首歌中,你们印象最深的是哪部分?(学生回答:“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调),那么它的节奏是什么呢?(学生回答是“ ”)。让我们来学唱这首歌中的这一句:


  (学生学唱)


  我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗?


  学生:记得


  (唱)


  这两者节奏有什么不同?


  (学生回答)


  对!所以,音乐的表现不是千篇一律的,每个人都有自己的创造,只要能较为准确生动地表现鸟鸣,用什么节奏都可以自由创造,这是没有标准答案的。


  下面,请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。


  (学生们创造)


  大家看,我们创造的节奏是多么丰富啊!


  (学生们一一评论,试唱)


  如果将这些节奏配上音高,就可以用到歌曲中去了


  学生试唱


  5、师:可见音乐创作也不十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。


  随笔:学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。


  第三课时


  教学内容:欣赏《百鸟朝凤》


  教学目标:


  1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。


  2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。


  教学重、难点:了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。


  教学准备:实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。


  教学过程:


  一、聆听《百鸟朝凤》音乐


  导言引导学生思考。


  (1)乐曲表达了什么样的情绪?


  (2)这是什么乐器演奏的?


  (3)在什么地方看过?在什么地方听过?


  (4)唢呐演示。


  1、用心聆听、体验。


  2、表达听后的感受。


  (1)情绪欢快热烈、生动而有趣。


  (2)唢呐的特点:音亮大、音色明亮而粗旷。


  (3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。


  让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。


  二、揭示课题。哼唱主题音乐。


  引导学生思考:


  (1)鸟类的大王?


  (2)“朝”意指什么?


  (3)“百”是什么意思?


  (4)还可以起其他名字吗?


  1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。


  2、“朝”指朝拜之意


  3、“百”是虚指,表示多的意思。


  4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。


  5、哼唱主题音乐。


  充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对主题音乐的感受。


  三、分段聆听乐曲


  1、引导学生思考:我仿佛听到……,我仿佛看到……。


  2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。


  (1)引子:用语言叙述。


  (2)主题。


  (3)模拟各种鸟的叫声。


  (4)小组活动。


  (5)小组汇报。


  学生对音乐的感受进行二次创作。


  四、小组活动、总结


  1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?


  (1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?)


  (2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。


  板书设计:鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?


  随笔:初步了解了民族乐器唢呐,熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣,对民间艺人产生敬重之情。




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