音乐课如何“静悄悄”

音乐课不可能“静悄悄”，然而学校领导不允许音乐课“太吵闹”，音乐教师如何是好？
　　一次讲座后，自称为“半个音乐教师”（兼职音乐教师）的学员说，一天在教学楼三楼上音乐课，组织人数较多的一个班拍手、拍桌子练习击拍，“巨大的”声响惊动了校长，于是校长以全速跑上三楼，大声喝道：“你们在搞什么！赶快安静下来！”连拍子都不能打，这音乐课怎么上？这种现象在广大县乡学校不属个别，较为普遍。由于没有固定的音乐教室，音乐教师扛着琴如同游击队员“打一枪换一个地方”，音乐课搞得全校“不得安宁”。
　　可以想像，全体学生在楼上统一拍手、击桌的音量达到的分贝；如果跺脚，楼下如何上课？质量不好的教学楼更如地震一般；就是“束缚手脚”的歌唱，由于目前师资水平的问题，许多老师不管歌曲是雄壮的或是抒情的，一味要求学生唱得大声、整齐、响亮，歌声响彻云霄；欣赏课、唱游课等都会影响隔壁或楼下。音乐课如何“安静”，音乐课到哪里去上？
　　解决的办法：拍手改为点手心，拍桌子改为拍大腿、肩膀等“身体乐器”；尽快教会学生常用拍子的挥拍图式；每个学生准备一双筷子、小木棍或自制的发音短促、轻微的“经济乐器”；跺脚改为以脚跟为轴、脚尖轻轻点拍等等。而一些含有唱游、舞蹈、律动等“吵闹”内容的音乐课，可以到操场、草坪中去上，一学期安排几次室外课，让学生亲近自然，也是体现先进教学法和新课标理念的举动，许多民间的歌舞就是在室外进行的。
此外，训练美好的童声，让不得不“欣赏”到音乐课的领导和老师们感觉是一种享受而非“噪音”。因为不注重声音的训练，对音乐课处于兴奋状态的学生往往“放纵”声音时制造出“喊唱”，脖子拉长、青筋鼓出、汗流浃背、热火朝天……这些都不是丑化和夸张。
　　不过，在教学方法、训练手段都未达到一定水平前，学校只有把“吵闹的”音乐课安排到一个“角落”去上，让音乐课尽情地唱、乐、跳、打。随着县乡人口出生率的降低，近几年许多学校的入学人数减少，教室空出，学校领导完全可以在这种情况下，安排一个“远离”教学区和办公区的地方给音乐课。对于面积不宽的学校音乐课总会产生影响，如果学校给了我们场地，就看音乐教师自己的办法了。加强学习、努力探索是当务之急，如果我们音乐教师掌握了先进理念与好的方法并付诸实践，校长和老师们就会“安静”下来关注音乐课。■李君