小学音乐教学之我见

　　在基础教育改革的不断深入中，音乐教学作为学校教育的重要组成部分，发挥着重要的作用。音乐教育是培养学生素质，从整体提高的有效途径，是个性化学习，优化学生素养的一种艺术活动。所以，广大教育工作者要关注音乐教育，尤其是小学阶段音乐学习，在基础起步阶段，让学生感受到音乐对自己良好的熏陶，从中获得积极向上的思维。为此，本人从以下几方面对小学音乐教学阐述一些个人的见解。

　　一、提高小学音乐教师素质

　　教师站在教育第一线，是教学的执行者，教育质量的好坏与教师的素质关系甚大。俗话说，没有学不会的学生，只有不会教的老师。建设一支高素质的教师队伍是学校教育发展的关键。提高小学音乐教师的教学素质才能保证音乐教学质量，保证音乐教育的发展。我在多年的教学实践中，总结了通过培训、专业知识、教学科研三个方面来提高教师素质。

　　1.采取函授进修、集中短期强化培训相结合的方法。一方面通过考试和面试，从中小学选拔一批具备音乐知识的年轻教师进行专业学习培训，充实音乐教学力量。另一方面，采用寒暑假集中培训，由县师训站或县教师进修学校牵头聘请一些高水平的音乐教师授课，使教师在较短的时间内学到较系统较实用的音乐专业知识，只有音乐教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的欣赏水平。

　　2.教师要掌握音乐乐理，有扎实的技能。如，演唱是对教师基本的要求，歌曲能感染学生，吐字清晰，发音正确，充满感情；熟悉乐器演奏，音乐课离不开乐器的使用，电子琴、钢琴、二胡等都能展现音乐的魅力，学生在乐器的伴奏下进入音乐学习的氛围。教师只有掌握了乐器的演奏，才能保证音乐教学的正常开展；识读乐谱知识是教师必备的素质，教师一些列教学活动，都离不开乐谱，演唱新曲、指挥、指导学生演唱技巧等都离不开对乐谱的理解。

　　3.教师要具备教学科研能力，从“教书匠”上升到“教育家”的高度。不能为了教而教，满足于教任务的完成，这样的教学只是原地踏步，自身不能从中提高自己的教育意识。要善于在实践中思考，研究与教学、与学生相关的问题，保持教学的敏锐度，深入钻研。这样才能在实践中提高自己的理论认识，用正确的理论来指导实践，通过教与研的结合，互相促进，相辅相成。

　　二、优化教学方法

　　我国小学音乐传统的教学特点是满堂灌，全班学生都坐在座位上听教师讲技能、乐理，教师进行歌唱演示，学生进行反复的模仿练习。这种教学非常单调，学生感到枯燥乏味，对音乐课不感兴趣，往往装腔作势地应付教师。教师辛苦讲解，对于学生不产生作用。学生很难体会到音乐带给自己的快乐，体会音乐作品的内涵。在教学改革的背景下，音乐教育有了一定程度的改进，优化教学方法是重要的途径。

　　1.创设多媒体教学情境。多媒体课件将音乐作品搬上屏幕，突破了学生单一听的学习限制，拓宽了学习的空间，视觉和听觉结合在一起，图文并茂，刺激了感官神经。通过生动活泼的画面，优美的音乐，让学习内容一览无余，逼真的情境展现激发了学生的热情，身临其境，学习兴趣大增。例如，我在教唱《春天在哪里》这首歌时，先让学生想象并讨论描述春天的景色，然后播放表现春景的多媒体课件，伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、红花绿草和辛勤的蜜蜂，听到了潺潺的流水声、快乐的小鸟在歌唱，仿佛置身其中，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生很快进入了歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握得也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。

　　2.开展游戏教学。小学生天性活泼好动，喜欢做游戏，在课堂教学时，我们可以把音乐作品编成各种不同的游戏，让学生边唱边游戏，学习变得多元化，把有意注意学习转为无意注意学习，在玩的过程中，学生不自觉地就学到了知识，学习起来轻松愉悦，是他们喜欢的一种学习方式。教师要按照音乐作品的内容，包含的思想感情来设计游戏活动，灵活多样地让学生参与进来。比如，表演形式。学唱《小红帽》这首歌，学生会唱，其寓言故事情节也都知道，如果只是一味地唱，效果不好。为了提高这首歌的感染效果，把它编成游戏让学生来做，让学生戴大灰狼和小红帽的头饰扮演其中的角色，又注意运用图象、形体、画外音、解说词等多种烘托形式和手段，为这首歌创造全新的多维的立体背景。这样一来，学生的积极性高了，整个游戏过程活泼而又生动。

　　3.组织丰富多彩的课外活动。课外活动是课堂音乐教学的补充，是音乐学习的延伸。通过课外活动，提高学生对音乐的兴趣，充分发挥学生的主体性，发展多方面的能力。教师要善于依据学生的身心特点，运用多种形式，使活动具有针对性，满足不同层次学生的需求，并形成寓学于乐、寓练于乐的活动。决不流于形式，走过场，以及专业化、强制性的现象出现。促进活动内容和形式的丰富性、灵活性、趣味性和一定的挑战性，激发广大学生的参与热情，形成良好的活动环境。

　　例如：①通过校园广播，在放学时、大课间播放学生喜欢的歌曲，创设音乐氛围。②开展竞赛。举办校园歌曲比赛、舞蹈比赛等，学生们在比赛中相互了解，展示了自己的实力，激发了上进心。③举办专题性音乐活动。此类活动以集体组织形式进行，基本上以班级为单位，具有教育对象广泛性、教育内容多向性、活动形式有时代性的特点，充分体现了面向全体的教育原则。如“六・一文艺晚会”“新年联欢会”等，用诗和歌舞串联一起，以表演唱、齐唱、合唱等方式来表达少年儿童热爱祖国热爱党的真挚感情。④组织慰问演出。如到福利院演出，为孤寡老人送去快乐；参加一些公益演出，如手拉手文艺演出、宣传环保演出活动等。

　　总之，现代教育改革的理念以培养学生的综合素质能力为目标，并不是单一地束缚在某一文化技能的层面。音乐学科在教育体系中有其它学科所不具备的独特优势，在素质培养方面独辟蹊径。小学音乐教师要充分认识到没有艺术教育对于学生来说是不完整的教育，音乐对于学生的全面发展起着重要作用。在教学中，教师要在先进的教学理念指引下，不断探索和完善教学，尽自己最大的努力，让孩子们从中有所收获，提升小学音乐教学水平。