观摩小班音乐活动《走路》课后有感

对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。音乐教育方式并非是你教我学，而是一种原本性的音乐教育。所以教师要充分发挥教师、幼儿的主动性、创造性，形成教师与幼儿、幼儿与幼儿、环境与幼儿的互动关系。

本次音乐活动《走路》的目标就是引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,使幼儿能情绪愉快的参加音乐活动。在活动《走路》中，教师主要集中在模仿小动物走路，所以教师的形象，体现在对动物模仿的形象性，和节奏的把握上。但是我认为在整个活动中，教师缺失了感染的作用。特别是小班的孩子，由于受到经验水平，理解能力及表达表现能力方面的限制，自己理解的能力还不能很好的表现出来，需要老师的引导和带领，另一方面，教师要根据自己班级的孩子选择合适的音乐，教师在选择音乐和配音上还是应该在清晰一些，便于幼儿更好的学习。

通过观看这节音乐活动，我的体会是：整个活动充分让孩子感受到了音乐的魅力！让幼儿以语言节奏、动作来表现不同的动物形象，逐步过度，使幼儿用心去感受，用自创的动作来表现，教师只是一位观察者、引导者、欣赏者。在教师提供的这种游戏式的音乐氛围中，每个孩子都在主动地学、创造性地学，这正是音乐活动的魅力所在。