对音乐教师如何恰当使用多媒体教学的思考

　　信息技术的发展为我们教师提供了一种全新的数字化教学手段和教学环境，因此音乐教师需要革新自己的专业发展和教学手段，具备较高的信息素养，增强对信息技术的操作与使用，促进教育教学的全面发展。

　　一、如何利用多媒体教学提高学生音乐欣赏能力

　　在中学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25％，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。如何激发学生学习这些知识的兴趣并获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带,通过录像学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白。这样的教学环境为学生音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界，通过五彩缤纷、千姿百态的信息呈现方式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美、启发学生去想象美与创造美，使学生充分发展他们的艺术创造才能，切实提高了他们的审美能力。

　　二、如何利用多媒体教学激发学生学习兴趣

　　音乐教学是一门传授情感的教学，通过唱歌、欣赏、律动等教学活动，让学生受到美的熏陶，培养学生的审美能力和审美情操、而现代化教学设备的教学集形、色、声、光于一体，信息技术能将文字、图像等直观地展示出来，既可以具体形象地表现静态形象，又可以生动活泼地表现动态活动的全过程。由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能充分激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动并把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮，从而激发学生学习音乐的兴趣。

　　三、如何让多媒体教学不走入误区

　　有些教师重视了多媒体的使用，而忽视了如何使用多媒体的问题，容易在教学中出现一些误区。有些教师在制作课件过程中，往往会情不自禁地追求表面的新颖、动感等效果，不注重实际，一心只想使自己的课“花”一些、“亮”一些，不管什么教学内容，不管有没有必要，都要做课件。彩色的背景、立体的文字、三维的动画、影视录像应有尽有，看起来课堂上热热闹闹，让学生大开了眼界，可实际效果却很一般。学生的兴趣是调动起来了，但学生的听觉联想却被忽视了，一节课下来，留给学生印象深刻的是动画形象和故事情节，而歌曲的主旋律却不熟悉，这样的音乐课能说是成功的吗？多媒体的使用一定要紧紧围绕教学目的，体现其实用性。只有找准多媒体使用的最佳时机，注重形式与内容的完美结合，才能真正发挥其作用。切不可做表面文章，为了使用多媒体而使用多媒体。信息技术不能完全取代传统的教学手段，信息技术教学只是一种技术辅助手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力。教学是师生互动的过程，音乐是情感的艺术，更需要注重师生情感的交流。教师充满感染力的范唱范奏、鼓励的眼神是电脑永远替代不了的。因此，在音乐教学中，恰当地运用电教手段，才能提高学生学习音乐的兴趣和唱歌水平，从而提高教学的效率和质量。

　　中学音乐教育是以促进学生身心全面发展为根本目的的素质教育，现代教育技术能创造一个更加生动化化、立体化的学习环境。随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，将得到充分的体现。