音乐教案与课改同行

音乐教案与课改同行       当教师就要备课，要备课就要写教案，这是毫无疑问的。随着课改轰轰烈烈的进行，音乐教师在提高学生学习兴趣，培养学生感受美、表现美、创造美的能力以及音乐教师自身的转化等方面下了不少功夫，然而却忽视了一个至关重要的环节――音乐教案的改革。我们不妨先来看看目前音乐教师们写的教案，归结起来有以下几个特点：     1、统一的教案模式。每个教案都从授课时间写到课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计，每项内容都完整的登记着，这种一味追求形式，忽视备课内质的教案就是一种典型的现代八股文，这其中有不少内容都是教参上照搬照抄的。     2、从对教案的要求来看，领导们主要是看教案是否合规范要求，教案是否书写工整，每个环节是否齐备，数量是否达到要求。为了适应这样的要求，有不少老师将《教学参考》上的一些内容原文照抄，将每个环节都写得面面俱到，甚至将课堂上要说的每一句话，学生可能提出的问题也一一列出。而对于许多老师尤其是音乐教师来说，写这样的教案知识为了应付检查而做的一种无奈劳动，与提高课堂质量实在没有太大的关系。      3、单纯依赖教参，教案缺少个性化。许多音乐教师写教案只认教参，成为教参“忠实的执行者”，把教参内容绝对化，教参上怎么说，教师就怎么做，不管教参上的指导是否适合教师本人的教学风格，是否适合不同的学生，教师的教案始终是听从教参的“命令”，不敢跃雷池半步。试想一下，面对这样的教案可能给我们教学电来的负面影响：照教案讲课，照本宣科，这就忽略了课堂是变化的这一基本事实，扼杀了教师的创造性，还助长了“一言堂”、“导演课”的做法，不能根据班级情况因材施教，导致课堂死气沉沉，毫无活力；加大了教师的工作量，减少了吃透教学大纲或课程标准、熟悉教材、研究学生的时间-------这已经远远不能适合课程改革的要求，也远远落后于我们社会发展的需要了。在全面推进素质教育和实施新课程的大潮中，教案也应与时相合、与时惧进、与课改同行，这也应该成为课改关注的焦点。为适应课改要求我认为我们音乐教师的教案应在以下几个方面做出努力：      1、音乐教学教案内容的设计应体现现代教育理念，以学生的发展为本。新课程提倡“体现现代教育理论，以学生发展为本”，根据新时代的要求和素质教育的理念，运用新的课程观、教材观、教学观，用全新的视角培养学生的实践能力和创新精神，调动学生主动地、积极地学习，从而促进学生全面发展，为学生终身可持续发展奠定良好的基础。就音乐教案的内容来说，应从以下几方面考虑：一是应考虑学生的认知能力，即学生原有的认知基础、生活经历、年龄特点以及潜在智能等因素。如学习〈〈中华人民共和国国歌〉〉，对于低年级只要求了解我国的国歌，培养热爱祖国的情感，而对于高年级学生则应提高要求，要求能准确演唱，并深刻了解歌曲内涵。二是应考虑学生情感方面的内容。音乐是情感艺术，情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗。在音乐教师的教案中体现出音乐教师对音乐教材审美因素的发现和挖掘，将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中，包括对学生的兴趣爱好、道德情感的陶冶等。三是教案的书写内容应有利于学生的实践和创造。音乐课是实践性很强的教学活动，为此，在教材的歌唱、演奏、欣赏等常规教学中要加强探究性、创造性活动。四是写好教学反思。教学反思可以写本节课成败的原因，学生中好的思维，学生中普遍纯在的典型错例，每教一节课后，写一个“有感则长，无感则短”的教后感，这便于教师在以后教学中对教材、学生的研究，也是教师不断提高教学水平的重要一环。      2、教案模式应灵活实用。以往的教案过分追求形式，各环节都齐备，每次备课都是从课题写到教学过程、板书设计。针对音乐教师都教平行班的特点，我认为我们音乐的教案本可以设计成作文本形式，在右边留出一行，用来写各平行班学生的情况和教后反思以及对某些地方做出的修改。这样的教案为以后的教案书写既节省了教师的时间，又有利于比较、钻研课程标准和教材，研究学生和改进教法，提高教学效率。      3、 鼓励具有创意的教案。教师的劳动是具有创造性的劳动，这主要是有教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。教师劳动的对象既不是死的自然材料，也不是没有意识的动物和植物，而是具有各种独特品质的社会成员。他们有着不同的经历，不同的兴趣、爱好，不同的秉赋、能力，不同的气质、性格，不同的意志、情感，不同的思想、行为，而且他们又是处在不断发展变化之中的。其次教师在对教育、教学原则、方法、内容的运用、选折、处理都决定了教师劳动的创造性。教育有原则可循，但无条条框框可套。教育工作不是千篇一律的，教学过程中的每一次都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的，因此，音乐教师应针对音乐课堂的具体情况做机动灵活的教学安排，发挥教师的创造性，不要使〈〈教师用书〉〉成为照本宣科的依据，成为束缚我们发挥创造性的紧箍咒，而应使音乐教案百花齐放、各具风采，充满创造性。      4、 教案书写资源要博采众长。音乐教师应打破对教参的崇拜心理，而应对教参去粗取精，多多吸取中外音乐教学以及其它课程教学中的一些优秀的部分，使我们的教案呈现出多变、多元、多采，博采众长的特点。       总之，在课改的滚滚浪潮中，音乐课改不能忽视教案的改革，而应变传统的抄教案为具有实质意义的教案，让音乐教案的书写成为我们音乐教育工作者关注的一个焦点，使音乐教案与时俱进，与课改同趋并进。