到**中学听兼职教师的音乐课

9月13日下午，我来到NN中学听兼职教师N的音乐课。

N是NN小学的数学教师，平时喜爱唱歌，由于NN中学没有音乐老师，于是，本学期她便兼任了NN中学的音乐课。她每周四下午要从NN小学骑五里路的车到NN中学去上三节音乐课――初一两节，初二一节，今天是她本学期在NN中学上的第二次课。

我到达学校时，离第一节课下课还有10分钟，便和校长谈了起来。学校里有五个教学班，自从七年前一名专职教师调离后，一直以来没有音乐教师，通常是由其他教师兼任的，而本学期，兼任的教师苦于自己音乐不够专，实在兼不下去了，于是，学校只好从NN小学借来一名教师，担当初一和初二的音乐课教学。而NN小学的音乐专职教师也是缺乏的，于是，中学和小学尽管音乐教师紧缺，但还是相互帮助，同舟共济，只为了让学生们能够有音乐课上，这怎能不让人感动呢？

第二节课开始了，我来到多媒体教室听N老师给初一2班的学生上课。N老师身材比较高挑，站在学生中间，很引人注目。她的音色很清亮，歌声也很动听，难怪NN小学的校长推荐她去中学支教了。我注意到，学生们的课堂纪律一直比较好，这应该和N老师的个人魅力有关吧。由于N老师主要是教数学的，对音乐教学并不是很内行，因此，教学的方法没有专职教师那么多样，也没有乐器，全靠一张嘴和放录音来教学生唱歌。但是，N老师的教学组织能力比较强，并会运用数学教学中的一些方法来进行音乐教学，如较多地采用了练习法、讲解法，有时也会一句句地示范给学生听，让学生一句句地跟着唱，这种方法虽然在专职音乐教师的课堂上主要在解决难点句时采用，但N老师的朴实的教学方法，还是被纯朴的学生们所接受，他们一句句地跟着老师学唱，并且学得很认真。

我前去听兼职教师的课，不是要给教师出难题，而是想帮助教师，并有机会也帮助一下学生，因此，听兼职教师的课时，我常常会帮教师上课，这次也不例外。约过了半节课，我吹起口风琴，替学生们的清唱加上了伴奏，接替了N老师的教学。

这节课教唱的是《鼓浪屿之波》，这首歌属于欣赏歌曲，但N老师不了解教材中哪些是教唱歌曲，哪些是欣赏歌曲，就把它当成学唱歌曲教唱了（课后我告诉她教材中标有“话筒”记号的是教唱歌曲，标有“耳机”记号的是欣赏歌曲）。歌曲的音域有十二度，从低音5到高音2，这会让中学生在演唱时较困难的，所以，学生们唱到高音时普遍比较吃力。我在接下来的教学中，仍按照N老师的教学内容进行教学。我从歌曲的旋律起伏，力度强弱，情感变化上作了引导，我请学生用手势表示出每一乐句中的高低起伏，引导他们想象成波浪，这样，演唱歌曲的旋律时便有了生机，我还引导学生对高潮句的旋律特征作了分析。随后，我介绍了歌曲的表现意义，便开始请学生演唱歌词。由于我曾去过鼓浪屿两次，给学生讲起鼓浪屿的特点来比较形象，因此，学生对歌曲内容的领会比较快。不过，当我要用我的歌声示范演唱时，我便遇到了难题，因为我的噪音条件不好，比不上N老师的歌声清澈甜美，但我还是愿意带着一种充分的情感去为学生歌唱，以启发学生去理解歌曲。在我的演唱中，学生们对歌曲的意义和情感有了更进一步的理解和体会，当请学生演唱时，他们演唱时的表现力较强了。从学生们和我的合作过程中，我感觉到学生们的音乐感觉是很不错的，这也是我对我接触过的所有学生的感觉，至今，我没有遇到过对音乐无动于衷的学生。因此，当有专职音乐教师说起自己的学生是音乐白痴时，我是很不认同的，如果老师不是音乐教学白痴，那学生就不会是音乐白痴。

第三节是初二的课，教学内容是《让世界充满爱》。这首歌N老师已在上一周教过一部分，因此，本节课带有复习的意图。N老师的开场白比上一节课自然多了，她从奥运会引导到歌曲主题，方法很巧妙，并抓住了歌曲的主题思想。在教学中，她主要还是采用教唱法，但比上一节课更加具有整体感了，因此，歌曲的教学比较连贯。不过，学生对于歌中的切音节奏的填词演唱不准确，可能是已经唱习惯了。我注意到N老师想改正学生的演唱习惯，但不太成功。当我接着上下半节课时，我也试图改正学生的缺点，我怕太钻牛角尖影响学生的学习情绪，所以，我没有采用硬的办法单独提取出来改正，而是采用软的办法，把这个错误点的解决结合在歌谱演唱、范唱听辨等过程中。不过，直到下课那一刻，我在这一点上也改得不够成功。

我在《让世界充满爱》的教学上，采用了旋律演唱、歌曲录音欣赏、情感铺垫、听教师范唱、带着感情演唱的步骤，在情感处理上，采用了故事法，并且比较深入人心。在故事讲完后我对歌曲进行了范唱，我注意到，学生们对我的范唱听得比较专注，也比较有感触，但我现在觉得，如果在那时播放歌曲的示范录音则会更加有美感，这主要也是我自身的歌声不够动听的原因。我很喜欢让学生进入到音乐情景中，在一个合适的情景中，参与音乐的欣赏和表演，这一方式已在多次的教学实践中获得了成功的经验。可惜，我自己还是受困于歌唱，不能给学生带去更优美动听的歌声，这是一大遗憾。不过，我的演奏或多或少弥补了演唱的缺陷，在两节课中，我的口风琴演奏很好地感染了学生。以我自身为例子，再引申到其它音乐教师，甚至是兼职教师，我想对大家说，请发挥出你的最长处，让学生为你所倾倒，你一定会成为学生喜爱的教师的。

有人说，教学是一种遗憾的艺术，有时，一节课会上得很光彩，有时，会不太成功，有时，会很郁闷。但教学又是一种具有灵性的艺术，老师们开动脑筋，自然会化解许多教学中的难题。虽然我最终也没能完全改正学生在切分节奏上的缺陷，但我在下课前插入的内容，从维护学生音乐学习兴趣的角度来看，获得了不错的效果。我觉得下课时应该让学生产生一种对下一节音乐课的期待，虽然《让世界充满爱》是很感动人心的，但单纯让学生体会这种感动，还不是最好的办法，于是，我在快下课时对歌曲作了扩充性介绍，告诉学生这原本是由一个序曲和三首歌曲组成的组歌，我们现在演唱的只是其中的第二部分，我将给学生演唱第一部分和第三部分。我在唱到第三部分的高潮处时，请学生一起用“La”来演唱，学生们开始觉得很新鲜，当唱起来后，体会到了激情，并在最后一个音上，一起体会到了歌曲的奔放之情，于是，音乐课便从非常深情转向了非常激情。看到学生们离开教室时脸上绽放着笑容，我的心里充满了快乐。

NN中学的教导一直在听音乐课，在课后的交流中，他有一些感慨，为学校里没有专职音乐老师而感慨，为音乐能感动学生而感慨。他提到，他平时是比较关注音乐博客网的，还好几次在音乐博客网上回帖发表过评论。一个关心音乐教学的副校长兼教导，却时时因本校没有专职音乐老师而苦恼着。同样，校长也对此表示了忧虑，为学校里没有专职音乐教师而感到无奈，他提到，每每遇到艺术节比赛，只能无奈地放弃。是啊，没有专职音乐教师，没有美好音乐的熏陶，这对于学校领导、对于学生都是一种深深的遗憾。

而N老师不但要上好本职的数学课，还要为别校的学生上好兼职的音乐课，确实是一件不容易的事。我给了她音乐教师QQ群的号码，请她加入音乐教师群中，如果遇到音乐教学上的问题，可以向其他老师请教，我希望我和其他教师能为她的兼职教学工作提供一些帮助。并且，我很感谢她及像她这样的音乐兼职教师们，是她们在努力地填补着音乐教学中的漏洞，有了她们的奉献，全体学生们才有音乐课上，有歌唱，有音乐听。我想，我应该继续走进一所所学校，去看望那些兼职音乐教师，给她们送教提供帮助。并希望专职音乐教师们，耕耘好自己的音乐教学园地。

让我们一起为学生们能享受到良好音乐教学而努力