音乐教师支教―项雅丽支教琐记（三）音乐教研活动

作者：浙江省温州 项雅丽

    记得刚到仰义二小支教大约一个星期吧，就收到当地另一所学校的音乐樊老师来电，她很诚恳很客气地说，要拜我为师，趁我在支教的时间里，多听听我的课，与我多多交流。我很感动，好学的老师总是让人喜欢的，只是上学期因为校庆等等各种事情，真正在仰义的时间非常有限，所以只是在期中开了一次校内公开课，也请了樊老师等几位音乐老师一同观摩了，心中一直很是歉疚。今年开学初，又有几位老师来电说来听听课，正好我同陈怡老师也有个有关乡镇的教师发展课题在做，于是就寻思每周抽出一个半天让老师们来听听随堂课，一起交流有关音乐教学上的困惑疑难或经验等。

    我定下了时间，同时也发出了邀请。

    今天我们做了第一次教研活动。活动的内容就是听我上两节不同年级段的课，其中有一年级的唱歌课《春天里》，有五年级的合唱课《小鸟小鸟》，听完课后大家进行简单的交流。在交流中，我们讨论了这样几个问题：对于高年段中出现的合唱作品，一首歌分为几个课时教授为好？这么长的课时拉下来，学生还有兴趣吗？会影响到课程的进度吗？与我们安排的课时计划有冲突怎么办？有位老师说，我把它上成两个齐唱的作品（就是分声部演唱，学生没有能力合成）行不行？一位老师说，在一次调研活动中，因为学生基础问题，她把原有的两声部进行删减，结果教研员否定了她的作法，认为删得太简单了，信息量不够；另一位老师说，她一点都不删减，但是一首合唱曲需要四个课时才能完成。我想我们应该给老师和学生有这样一个概念：只为我们自己唱歌是没有价值的，两个人一起唱会更好，逐渐地越来越多，成百上千的人一起唱，直到我们成为一个和谐的音响，我们可以说：整个世界更美了（柯达伊.左尔坦）。总是一个声部单声唱歌是难以唱准确的，因为没有可以相应比较、调整的参照标准，所以我们要尽早给学生进行二声部训练，才能培养准确的歌唱。在这里也向大家推荐柯达伊.左尔坦的作品《让我们正确地歌唱》，这是柯达伊为开始进行二声部练习所写的一本练习曲，目的是训练更准确的歌唱。

    我们还讨论了对于一年级的学生，如何维持课堂纪律，使他们从头至尾都认认真真的话题。我向大家简要介绍了一些安安静静的游戏，用于促进学生认识到一切好玩的游戏都要从有序开始，让学生们养成一个良好的守序习惯。老师们也从我课中的一些细节吸取了我所用的方法，纷纷表示有所启发。

   今天因为是第一次，我只是想着简单地听听课就好了，但是老师们的表现出乎我的意料。原来估计只有邻近的4位老师来听课，结果来了十位老师，其中还有远道从瑞安赶过来的老师。老师们的认真态度又让我感到愧疚了，我想一定要做个计划，确定每次活动的主题，每次都认真地做好准备，把活动做到最好，让大家都会在这些活动中有所收益。