教师如何才能产生亲和力

教师两种能力同样重要：一是必须具备的教育教学能力，二是不可缺少的，也是我今天要强调的，那就是教师的亲和力。下面，就如何提高教师的亲和力，和大家作一些探索。
    什么是亲和力，就是一个人所具备有的不受到职位、权威的约束，所真挚流露出的一种情感，一种力量能让周围的人感觉你很和蔼和亲的力量。
    由此，我觉得要从以下三个方面加以提高：
    第一是态度，态度决定一切，要将“爱”贯彻整个教育教学始终，才有可能产生亲和力。
第二是能力，亲和力不仅仅是态度问题，也是一种综合能力的集中体现，不是谁想就可以轻易得到的。因为具有亲和力的教师必须要以渊博的知识和精湛的教育教学技能。
    第三是方法。实践证明，提高亲和力的最好的方法是沟通。
    下面就如何提高亲和力，推荐以下12种做法。
    1、主动问候。“你好”、“见到你很高兴”、“这件衣服真漂亮”、“这孩子又长高了”之类的问候话语，虽然只有片言只字，但它是交流的“通行证”，是通向你与别人深入交谈的一座桥梁，同时它也是你向别人主动示好的一种方式――向别人示好，别人自然会觉得你很亲切，谁不愿意与亲切的人交谈呢？
 2、耐心聆听。如果你以我愿洗耳恭听的态度认真听取别人的谈话，那么对方会愉快地向你敞开心扉。因为无论是谁，都或多或少存在着显示自己，并能得到别人认可的心理。同时你认真聆听别人的谈话，别人会感到你尊重他，尊重别人，别人自然也会尊重你。看来有时听的效果比说的效果还要好得多。
    3、缩短距离。如果你想让别人成为自己的朋友，就首先要想法缩短你与别人之间的距离，距离缩短了，交谈起来才会自然、随和，彼此之间才能尽快熟悉和了解。
    4、调整心态。做到每天都保持积极心态，并有好的着装。课堂上应有激情，不要觉得学生不在状态，其实是自已精神状态不好。不要把课前或家里的不愉快，带进课堂，提倡养成进教室前照“镜子”的习惯。
    5、关注学生。谈话时目视对方，交往中体贴对方，平时多点嘘寒问暖，会使对方感受到你的亲人般的温暖。  
    6、给予夸奖。交谈时，请不要吝啬你的“美言”，而要善于发现别人的优点并予以称赞。因为夸奖是人际交往中的“亲和剂”，适时而得体地夸赞别人，会激起别人的自信心和荣誉感，别人会因此对你产生好感。不要在背后议论别人的不是，多在背后说别人的好，才是一种高尚的品质。就是我常说，不要把学生说成什么都不是，如果这样，老师除了浪费口水和升高血压外，绝对不会使学生和家长对自己的一点好感。
    7、制造幽默。幽默是一种智慧，也是一种风度。言谈风趣诙谐，会增强你的人际吸引力，它是增进亲密度的催化剂，也是消除紧张感的一剂良药――引起别人心理上的愉悦，怎能不给人留下深刻的印象呢？
    8、语气柔和。事实证明，柔和的语气能有效地使谈话顺利进行――它能使开导醍醐灌顶，它能让劝说娓娓动听。办事时事先征求对方的意见，有分歧时以商讨的方式解决，这都可以使自己的语气变得柔和。
    9、出语谦逊。谦逊是一种美德，它会产生让人亲近你的魅力。适时地说“请”、“对不起”、“麻烦你了”等话语，既表现了你对对方的尊重，也体现了你知书达理的美好形象。
    10、注意细节。你与别人在交往时，可以先从一些细节开始，比如，注意对方的爱好、性格，指出对方穿戴上的变化，记住对方有纪念意义的日子等。能这样做，对方会觉得你很在意他、关心他，能引起对方的话题和谈话兴趣，你会因此而受到对方的热情“礼遇”。
    11、控制作业。不能有太多的课后作业。很多老师布置太多的课后练习，学生完成该学科作业要花大量时间，会感觉很累很烦，慢慢的，学生会对你所教的学科失去兴趣。学生学的课程多，每一科都要时间消化，在你这一科花的时间太多，自然就在别的科目上面少花时间，这样总成绩仍然上不去。我们可以把很多问题在课堂上解决，学生也有更多的时间去消化，去发展自己的个性。
    12、善待不足。善待学生学习和活动中出现的错误或不足。学生在学习和活动过程中，肯定会犯一些老师不情愿看到的错误，这时需要老师用智慧和耐心引导学生，让学生在挫折中感受老师的鼓励，让学生树立起学习的自信心。在学生形成能力的同时也获得健康的人格。
    从这12种方法中可以看出，教师产生亲和力不仅仅是需要教师默默无闻地工作，更需要教师诲人不倦地教育与交心。亲和力不光是干出来的，也是说出来的。作为一名优秀的教师，不但要有做功，而且要有唱功。我们做老师的，要能经常说四种话：
    一是要经常说激励话。赞赏的话做到发自内心，实事求是，既适时满足了一个人的心理需求，又能对一个人的学习和工作有巨大的推动力，是一件双赢的事。反之，如果老师总是用否定或排斥的语言来对待学生和家长，学生和家长就会用消极的态度来对待老师。因此，老师除了要表扬取得成绩的学生，还要慷慨鼓励以下类型的学生：一是对失误者要赞赏其可取之处，帮助其找出经验教训和努力方向，而且要给他们新的展示能力、发挥作用的机会。二是对自卑者要赞赏他们在一些小事上取得的成绩，还要给他们安排有适当难度的任务，扶持他们获得成功，从而不断增强自信心。三是对默默无闻的“幕后”者，走进他们的生活，并在一定的场合肯定他们所作的贡献，增强他们的荣誉感和自豪感。
     二是要经常说宽容话。在理解和体谅学生时，要容人之“过”，只要学生的错误不违反大的原则，不给学习和做人造成很大影响，就应给予宽容，让学生有改正错误的机会；要容人之“异”，允许学生有不同的声音和差异的个性，并能给予一定的肯定；要容人之“弱”，对待学生的弱点或缺点，应用含蓄的语言给予提醒，用委婉的语言促其自省，切忌讽刺挖苦，到处宣扬。
    三是要经常说温暖话。在尊重信任学生中，能设身处地地体谅、理解学生，让学生感觉到父母般的关怀。老师要说充满人情味儿的话，会使学生和家长感到自己被理解、被尊重，从而使双方心理更加相融，关系更加和谐。
    四是要经常说公正话。在公平对待下属上，给“好学生”锦上添花时，不要忘了给其他学生雪中送炭，千万不能把荣誉和关爱，过多地集中在几个人身上，应当用发展的眼光公正地评价不断变化着的所有学生，充分调动起每个学生的积极性。
    总之，做一位富有亲和力的教师，是一件很不容易的事，也是我们必须到努力做到的事。今天我用吕凤之先生的话，结束我们今天的交流：让我们用无穷的爱、无极的美、无尽的仁，爱一切的已，不仅爱自己。