蒙古族长调在地方中学音乐教学中的运用

　　摘要：蒙古族长调民歌与蒙古族的草原生活密切相关，长调民歌反映了他们在草原上的生活;长调民歌为蒙古族的生产、生活提供了极大的便利，其曲调悠扬、曲风雄浑、气势磅礴，其内容也反映了蒙古族人民的日常生活，歌颂山河、歌颂英雄。这些特点和内涵的丰富，成为蒙古族人民赖以生存、歌颂蒙古族的智慧和勤劳精神的重要原因。

　　关键词：蒙古族长调;中学音乐;教学运用;

　　蒙古族是一个喜爱音乐、会唱歌、会跳舞的民族。蒙古族民歌音韵广阔，声调之丰富，令世人叹为观止。无论是高亢的歌声，还是低吟的歌声，都充分体现了蒙古族淳朴、爽朗、热情、豪放的性格。蒙古族民歌有着丰富的地域特征，有着不同的民族特征，可以说是丰富多彩、光怪陆离的。因此，将蒙古族特有的演唱方法与演唱结合起来，其艺术效果要比传统的演唱形式好得多。

　　一、长调在地方音乐教学中的重要性

　　 (一)传承长调文化

　　内蒙古“长调”是内蒙人民的真实写照，是他们淳朴的生活状态，是世代传承和传承下来的民族文化。长调是内蒙地区的一种特殊的曲艺。同时，在地方中小学开设“长调”课程，为弘扬中国传统文化做出了重要贡献。

　　(二)了解民族音乐文化

　　现在的中学生，学习长调，不仅是一种兴趣，更是一种优秀的民族传统。古语有云：少年强中国强，而一个国家的强盛，也可以通过学生的教育来体现，优秀的传统文化是我们应该继承和发扬的，因为他们是我们祖先留下的宝贵遗产，我们永远不会忘记。

　　二、蒙古族长调音乐的教学方法与存在问题

　　在蒙古族音乐发展过程中，长调音乐的传承与发展，在传统的教育方式中扮演着重要的角色。艺术源于生活，并超越了生活。长调演唱的产生是由于人民群众生活的大环境而产生的。生命之地孕育着歌者，而歌者的音乐艺术也会对更多人产生兴趣，因此，真正的教学内容应该是从生活的需要，即歌者将自己的演唱技艺传授给学生。

　　(一)师生口头沟通

　　蒙古族长调曲是一种以师徒关系为载体，通过口头传授的传统传艺方法。当父母知道自己的孩子喜欢唱歌，并且想要当歌手的时候，父母就会找一个有一定知名度的歌手来教他们。

　　(二)家族性地继承教育

　　蒙古族长调唱法是一种重要的传唱方式，流传至今，影响深远。父母中的一位经常是歌手的家长，他们的子女在音乐上的成就会超过他们的父母。在这一过程中，家长是被动的，家长是教师，学生在正面和负面的双重教育环境中，接受音乐的影响和影响，培养出自己的音乐修养和演唱技术。

　　三、蒙古族长调在地方中学音乐教学中的运用

　　 (一)把握蒙古长调曲与词类的关系

　　一些学者认为蒙古长调多以曲调为主，歌词为辅，即蒙古长调中，无词的拖腔旋律占据较大比重，而在词句中所占比重较低。然而，在作者看来，这样的观点有一些偏颇，我认为这样的观点并不公正。蒙古长调与普通民歌相比，无论从歌词还是音调上，都具有较强的民族色彩。蒙古民族崇尚自然、自由、和谐。在他们眼中，天地万物都是活着的，崇拜，山川河流、草原、草丛，无不蕴含着深厚的情感和强大的能量。所以，蒙古音乐中的每一个音符、每一个音符，都是与自然的对话，是人生哲学的闪光。蒙古民族在音乐中表达感情的方法多采用哲理性话语——空白、留白、无具体词汇的朗读，具有很高的哲理性和美学价值。因此，在长调音乐中，以主旋律为基础的空白歌词，是一种特别的长调性的歌词。

　　因此，在长调教学中，老师要清楚蒙古长调与我们日常所讲的歌词有很大的区别，要把握好与曲调、长调乐曲之间的关系，要把握好蒙古民族的特征和历史发展进程，把长调的歌词与曲调、音乐、文学、哲学、美学相结合，才能达到更高的层次和感染力。

　　(二)无伴奏，以长调作主唱

　　蒙古民族音乐创作多以单一音律为主，多以独唱为主，具有强烈的个性和自由。长调得曲目悠长，音域广阔，跳跃范围大，节奏奔放，即兴而又极具特色，非常适合担任合唱团的领唱。

　　《陶爱格》是一首极富特色的音乐，是一首极富特色的作品。这是一部蒙古族著名作曲家色·恩克巴雅尔的作品。《西游记》是《无伴奏》中最具表现力的主唱，它使《长调》保留了原来的完整风格。《陶爱格》是从蒙古族古老的民谣“劝奶”中提炼出来的。

　　《劝奶歌》是牧区农牧生产中常见的一首难产的劳动歌。每一次，羊羔都面临着饥饿的危险。这时，一位老练的牧人便会用一首古老的催乳曲来激发他的情感，用他的歌声去感染他的牲畜，不仅能让他的母亲含泪地接纳他，还能给他的奶水提供充足的营养。《陶爱格》是一首非常动人、非常美妙的歌，它的真实意思是“TOEGE”，但是随着一首接一首地唱下去，它的内容就会变得更加丰富和富有感染力。

　　(三)蒙古族长调与美声唱法的艺术比较

　　音乐是人类感情表达的最重要方式。蒙古游牧民族和欧洲民族由于生活方式、历史发展和价值观念的不同，表现出不同的抒情方式，这就造成了长、美两种语言在情感上的不同。蒙古族人长期在严寒的北方大草原上生存，有着“勇猛、豪放”的个性，而长调的音乐则以悠长、节奏自由、气势宏大、字少腔长、豪迈、豪迈洒脱的声音中，更能感觉到一种真挚的情感和纯粹的激情。欧洲的教会在很长一段时间里，宗教的影响让当地人的审美倾向于克制和容忍，因此，美声唱法的特色就是要表现出真正的情感，而且要有节制，甚至在演绎一些具有强烈情感的角色时也是如此。

　　四、结语

　　随着时代的发展与发展，各个民族的传统民歌的教学方法也日益提高，而蒙古民歌作为蒙古文化的主要载体，在一代代地传承和积累下，不但留下了一种音乐艺术，而且还留下了一种精神上的信仰。蒙古长调的教学活动，必须以其民族特色为根本，通过对新型歌唱方式的不断融入，掌握其内涵和形式的统一性，才能经得起时间的洗礼。

　　参考文献

　　[1]墨日根高娃.蒙古族长调民歌传承班视唱练耳课教学的本土化思考[J].内蒙古财经大学学报，2016(2)

　　[2]林颖.内蒙古专业声乐教学的多样性探析[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版)，2014(2)