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探析如何提升小学音乐教学效果


作者:佚名       来源于:中华书画网

  摘要:

  音乐课程是小学音乐课程的必修课,对提高学生的音乐素质、提高审美能力有很大的帮助。音乐欣赏是小学音乐教育的一门重要课程,对培养小学生的想象力、创造力和审美能力具有重要意义。但是,由于受传统的教育观念和考试的影响,目前的小学音乐欣赏形式单一,内容陈旧,方法陈旧,课堂教学效率低,教学效果差。通过生动形象的教学,激发学生对音乐的兴趣,运用各种教学方法,营造一种生动活泼的音乐氛围。

  关键词:小学音乐;教学现状;教学策略;

  小学生尚处于发育和发展的初期,对事物的认知还不够成熟,对事物的观点和方法也有一定的偏差。而音乐课程作为一种艺术课程,不仅能促进学生的个性发展,还能增强其人格魅力,塑造其优良的性格。然而,目前我国小学音乐教育并没有达到预期的效果,对学生的成长与发展也没有多大的影响。造成这种现象的主要原因是:没有足够的重视和有效的教学方法。

  一、小学音乐教育现状分析

  (一)对音乐教育的重视不够

  音乐能提升人的气质,丰富人的精神,提高人的情商和自制力。目前,我国中小学已有了音乐教学,但仍需不断创新与发展。尤其是农村地区的家长,对音乐的认识还不够全面,认为学习音乐是浪费时间和时间,而家长又不能为他们提供必要的乐器和书籍,这样就会使他们的音乐天赋被埋没,从而使他们的天赋难以得到充分的发挥。在学校,教师不注重学习音乐,而是注重理论知识。尤其是在高考初期,教师为了提高学生的音乐学习水平,经常会使用音乐来提高学生的学习效率。

  (二)音乐设施短缺和专业教师短缺

  近年来,各地纷纷大力发展教育,采取多种方式筹措经费、改善教学环境、完善教学设施。目前,各个学校的面貌都有了很大的提高,但是,在教学中,还没有充分的利用设备。音乐教学有别于其他科目,它所需的教学设备,包括音乐教室、乐器等。很多小学的音乐教学设备有问题,不能及时进行更新,也不能满足一般的音乐教育需要。我们可以在没有足够的设备的情况下,解决不了问题。近年来,随着学校的发展和班级的增多,我们迫切需要一支专职的音乐老师。政府不断地招收新的学员,但是由于教师数量的限制,很难找到合适的教师。

  (三)音乐教育的传统方法

  当前我国小学音乐课教学方法比较落后,其原因有二:一、教师“以效果为导向,以轻音乐课为中心”。小学是真正接触到各种科目的初级阶段,对射乐的理解要在教师的引导下进行。可是,如今的小学,许多老师都在扼杀“自由”,将自己的学习成果,强行的灌输给学生,让他们一开始就有了负担,无法体会到音乐的美好。其次,教师“讲授”对学生的影响较小。许多老师都认为,在学校,老师就是最重要的,完-堂的音乐课程,可以随便说。但这种方法缺乏创造性,缺乏吸引力,而且会阻碍学生对音乐的探索和好奇心,从而降低课堂教学质量。

  二、浅谈小学音乐教育的教学对策

  (一)增强学生主动性,激发学生的学习热情

  在传统的音乐鉴赏课中,教师往往采用“填鸭式”的方式,一味地让学生听课,而学生则只能跟随教师的思路,从而影响学习的积极性。在新的教学大纲中,教师由原来的老师、主管、导师,转变为音乐欣赏的指导与组织者这就需要教师转变教学理念,改变传统的单调单调的教学模式,采取诱导、启发、任务驱动、讨论等教学方法,以激发学生的主动性、主动性和创造性,从而达到教学目的。比如,教师在欣赏《雨中曲》的时候,不仅要让学生听音乐的节奏、旋律、内容等,而且要通过小组讨论、歌曲演唱等方式,以调动学生的兴趣,使其抒发情感。例如,在听《我的妈妈叫中华》时,教师会用《我的妈妈叫中华》,让同学们跟着旋律、节拍一起弹奏,以此来提升自己的音乐品味。

  (二)姿势节律教学

  每个人对于音乐的认识和经历都是不一样的,对于音乐,每个人都有自己的感受和观点。或许,一部音乐作品,在听者的耳朵里,有着相同的感受,却又有着自己的独特感受。因此,教师要掌握作品的特征与表达特征,深入研究、思考、甄别,并根据学生的心理发展特征,找到与节律相适应的节拍。

  例如,以“百鸟朝凤”为代表的唢呐独奏乐曲,其共同的体验是一种欢乐、热闹的场面。而且,每个人都有不同的个性:有人能听到百鸟鸣,有人能听到凤凰的鸣叫;也有人觉得百鸟簇在一头高贵的凤凰前行;也有人体验过鸟语,崇拜百鸟之王,由此可以看出,不同的人,所经历的东西也不同。在这样的情况下,对于体式的领悟和节奏,更符合学生的心理特点,还需教师仔细斟酌。本文从“百鸟朝凤”的演变过程中,感受到百鸟环绕一凤,在众人的目光中昂然前行。文章就是为了解决这个问题,提出了下列体式节奏。就好像一只手按在“凤凰”的肩上,身子往后一仰,脑袋一抬,两条腿高高抬起,随着乐曲迈开大步,百鸟朝凤的姿态,被他完美的演绎了出来,非常受孩子们的欢迎,让他受益匪浅。

  (三)音乐教师要主动创新自己的教学方法

  以前的课堂上,老师只会给学生灌输一些基本的知识,而学生却只能被动地去听老师的讲解,这样的话,学生就会失去学习的动力,而不能充分发挥自己的主体性。为此,音乐教师必须在教学方法上进行创新。当前,音乐教师要充分发挥信息技术的优点,提高学生的学习体验;同时,音乐教师要引导学生进行紧密的交流和交流,使他们能够通过自己的音乐学习,感受到音乐课程所蕴含的特殊魅力。比如,在《中华人民共和国国歌》教学中,音乐老师可以通过对话的方式进行引导,询问学生在什么情况下会升国旗、弹奏国歌,从而提高学生的学习效率。在老师的带领下,学生和老师进行了深入的交流和交流。其次,通过利用现代信息技术向学生们讲解国歌,让他们从整体上对曲调结构进行全面的剖析,并在钢琴伴奏小学习歌曲的旋律,以此来激发学生的民族自豪感。

  总之,无论从学生本身、对社会、对国家而言,都具有重大的现实意义。音乐教师要合理运用各种方法,以激发学生的音乐学习兴趣,加强其教学效果。

  参考文献

  [1]叶长春.小学音乐欣赏教学有效策略研究[J].新课程(上), 2019(1)

  [2]林婷.小学音乐欣赏教学高效课堂构建策略探析[J].学苑教育, 2019(22)




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