探析如何提升小学音乐教学效果

　　摘要：

　　音乐课程是小学音乐课程的必修课，对提高学生的音乐素质、提高审美能力有很大的帮助。音乐欣赏是小学音乐教育的一门重要课程，对培养小学生的想象力、创造力和审美能力具有重要意义。但是，由于受传统的教育观念和考试的影响，目前的小学音乐欣赏形式单一，内容陈旧，方法陈旧，课堂教学效率低，教学效果差。通过生动形象的教学，激发学生对音乐的兴趣，运用各种教学方法，营造一种生动活泼的音乐氛围。

　　关键词：小学音乐;教学现状;教学策略;

　　小学生尚处于发育和发展的初期，对事物的认知还不够成熟，对事物的观点和方法也有一定的偏差。而音乐课程作为一种艺术课程，不仅能促进学生的个性发展，还能增强其人格魅力，塑造其优良的性格。然而，目前我国小学音乐教育并没有达到预期的效果，对学生的成长与发展也没有多大的影响。造成这种现象的主要原因是：没有足够的重视和有效的教学方法。

　　一、小学音乐教育现状分析

　　(一)对音乐教育的重视不够

　　音乐能提升人的气质，丰富人的精神，提高人的情商和自制力。目前，我国中小学已有了音乐教学，但仍需不断创新与发展。尤其是农村地区的家长，对音乐的认识还不够全面，认为学习音乐是浪费时间和时间，而家长又不能为他们提供必要的乐器和书籍，这样就会使他们的音乐天赋被埋没，从而使他们的天赋难以得到充分的发挥。在学校，教师不注重学习音乐，而是注重理论知识。尤其是在高考初期，教师为了提高学生的音乐学习水平，经常会使用音乐来提高学生的学习效率。

　　(二)音乐设施短缺和专业教师短缺

　　近年来，各地纷纷大力发展教育，采取多种方式筹措经费、改善教学环境、完善教学设施。目前，各个学校的面貌都有了很大的提高，但是，在教学中，还没有充分的利用设备。音乐教学有别于其他科目，它所需的教学设备，包括音乐教室、乐器等。很多小学的音乐教学设备有问题，不能及时进行更新，也不能满足一般的音乐教育需要。我们可以在没有足够的设备的情况下，解决不了问题。近年来，随着学校的发展和班级的增多，我们迫切需要一支专职的音乐老师。政府不断地招收新的学员，但是由于教师数量的限制，很难找到合适的教师。

　　(三)音乐教育的传统方法

　　当前我国小学音乐课教学方法比较落后，其原因有二：一、教师“以效果为导向，以轻音乐课为中心”。小学是真正接触到各种科目的初级阶段，对射乐的理解要在教师的引导下进行。可是，如今的小学，许多老师都在扼杀“自由”，将自己的学习成果，强行的灌输给学生，让他们一开始就有了负担，无法体会到音乐的美好。其次，教师“讲授”对学生的影响较小。许多老师都认为，在学校，老师就是最重要的，完-堂的音乐课程，可以随便说。但这种方法缺乏创造性，缺乏吸引力，而且会阻碍学生对音乐的探索和好奇心，从而降低课堂教学质量。

　　二、浅谈小学音乐教育的教学对策

　　(一)增强学生主动性，激发学生的学习热情

　　在传统的音乐鉴赏课中，教师往往采用“填鸭式”的方式，一味地让学生听课，而学生则只能跟随教师的思路，从而影响学习的积极性。在新的教学大纲中，教师由原来的老师、主管、导师，转变为音乐欣赏的指导与组织者这就需要教师转变教学理念，改变传统的单调单调的教学模式，采取诱导、启发、任务驱动、讨论等教学方法，以激发学生的主动性、主动性和创造性，从而达到教学目的。比如，教师在欣赏《雨中曲》的时候，不仅要让学生听音乐的节奏、旋律、内容等，而且要通过小组讨论、歌曲演唱等方式，以调动学生的兴趣，使其抒发情感。例如，在听《我的妈妈叫中华》时，教师会用《我的妈妈叫中华》，让同学们跟着旋律、节拍一起弹奏，以此来提升自己的音乐品味。

　　(二)姿势节律教学

　　每个人对于音乐的认识和经历都是不一样的，对于音乐，每个人都有自己的感受和观点。或许，一部音乐作品，在听者的耳朵里，有着相同的感受，却又有着自己的独特感受。因此，教师要掌握作品的特征与表达特征，深入研究、思考、甄别，并根据学生的心理发展特征，找到与节律相适应的节拍。

　　例如，以“百鸟朝凤”为代表的唢呐独奏乐曲，其共同的体验是一种欢乐、热闹的场面。而且，每个人都有不同的个性：有人能听到百鸟鸣，有人能听到凤凰的鸣叫;也有人觉得百鸟簇在一头高贵的凤凰前行;也有人体验过鸟语，崇拜百鸟之王，由此可以看出，不同的人，所经历的东西也不同。在这样的情况下，对于体式的领悟和节奏，更符合学生的心理特点，还需教师仔细斟酌。本文从“百鸟朝凤”的演变过程中，感受到百鸟环绕一凤，在众人的目光中昂然前行。文章就是为了解决这个问题，提出了下列体式节奏。就好像一只手按在“凤凰”的肩上，身子往后一仰，脑袋一抬，两条腿高高抬起，随着乐曲迈开大步，百鸟朝凤的姿态，被他完美的演绎了出来，非常受孩子们的欢迎，让他受益匪浅。

　　(三)音乐教师要主动创新自己的教学方法

　　以前的课堂上，老师只会给学生灌输一些基本的知识，而学生却只能被动地去听老师的讲解，这样的话，学生就会失去学习的动力，而不能充分发挥自己的主体性。为此，音乐教师必须在教学方法上进行创新。当前，音乐教师要充分发挥信息技术的优点，提高学生的学习体验;同时，音乐教师要引导学生进行紧密的交流和交流，使他们能够通过自己的音乐学习，感受到音乐课程所蕴含的特殊魅力。比如，在《中华人民共和国国歌》教学中，音乐老师可以通过对话的方式进行引导，询问学生在什么情况下会升国旗、弹奏国歌，从而提高学生的学习效率。在老师的带领下，学生和老师进行了深入的交流和交流。其次，通过利用现代信息技术向学生们讲解国歌，让他们从整体上对曲调结构进行全面的剖析，并在钢琴伴奏小学习歌曲的旋律，以此来激发学生的民族自豪感。

　　总之，无论从学生本身、对社会、对国家而言，都具有重大的现实意义。音乐教师要合理运用各种方法，以激发学生的音乐学习兴趣，加强其教学效果。

　　参考文献

　　[1]叶长春.小学音乐欣赏教学有效策略研究[J].新课程(上), 2019(1)

　　[2]林婷.小学音乐欣赏教学高效课堂构建策略探析[J].学苑教育, 2019(22)