《夏天的池塘》音乐教学案例--苏少版第二册

作者单位：江苏姜堰市里华中心小学

一、           设计思想和理论依据：<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。

课堂上教师用优美活泼的语言调动学生的积极性，用清新动感的画面和优美动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。

在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐《闻着荷花的香气》。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

二、教学内容分析：

《夏天的池塘》是小学一年级第二学期的一节课，这节音乐课教师在设计时本着“欣赏、律动、演唱、创编”四部分组成，其中感受音乐形象创编顺畅与曲谱相吻合的歌词是这堂课的重点，通过聆听《闻着荷花的香气》初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力，并尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、表演、创造等多种形式体验音乐的内涵，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。

三、学习者特征分析：

本年级的学生是从小生长在农村的一年级的孩子，年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。

本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音乐动画非常感兴趣。孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。

四、教学策略：

1）                   创设情景，图画导入。

2）                   突出重点，解决难点，一方面教师在欣赏和学唱过程中培养学生感受美表现美的能力，另一方面要求学生动脑、动手，自己创编表演动作和歌词，以学生为主体，集体参与。

3）                   充分利用多媒体课件和教室环境布置创设情景，用音乐和FLASH动画激发学生学习的兴趣，最终达到寓教于乐的教学目的。

五、三维目标的设计：

知识与技能：

1、通过多媒体课件让学生了解有关夏天池塘边的景物。

2、能根据歌曲内容有声有色的轻读歌词，用自己的声音形象的表现各种昆虫的声音。

过程与方法：

1、情境导入，充分调动学生参与课堂活动的积极性。

2、在欣赏教学过程中，教师创设情境，力求学生的自主学习与合作学习相结合。

3、创编舞蹈动作和歌曲歌词，充分发挥学生的主动性，做学习的小主人。

情感态度与价值观：

1、培养学生的审美能力和合作精神。

2、体会音乐学习过程中的乐趣。

3、展示学生的成果，树立他们成功的自信心。

4、渗透热爱大自然，保护环境的教育。

六、课前准备：

1、教室的墙上粘贴一些夏天景色的图片，将学生的小椅子排成圆弧状，在圆的外边放置一些荷叶与荷花，营造一个夏天池塘的氛围。

2、FLASH课件

七、教学过程设计：

教学过程：

1、 师生问好

2、 情境导入：

同学们，你们看，夏天来了！池塘里开满了美丽的荷花，空气中洋溢着荷叶的清香，蜻蜓和蝴蝶在花丛中尽情的飞舞，垂柳随着微风在轻梳自己的长头发。远处小树林郁郁葱葱，小鸟在树枝上唧唧喳喳，好象在说：夏天来了，夏天真美呀！（课件与环境展示）

3、 欣赏《闻着荷花的香气》

1、 初听歌曲，2、  感知歌曲形象；

是啊，多么美的夏天，多么美的池塘！今天老师就和大家一起去池塘边，去闻一闻那满池荷花的香气。请听歌曲《闻着荷花的香气》，请你边听边想象一下你的眼前仿佛出现了哪些美丽的池塘景色？

2、讨论：谁来说一说，你仿佛看到了哪些美丽的景色？（池塘边绿绿的                           垂柳、飞舞的蝴蝶、接天的荷叶，盛开的荷花、游动的金鱼、……）你还听到了哪些声音？（小鸟歌唱的声音、青蛙呱呱的叫声、树枝随风舞的沙沙声….）

3、 复听歌曲感知歌曲情绪；

同学们描绘的池塘可真美！有美丽的荷花还有歌唱的小鸟，我们再一起来仔细听一听歌曲唱了些什么？歌曲里的小朋友心情又是怎么样的？

4、 讨论：歌曲中唱了些什么 ？（夏天来了，空气里弥漫着荷花的香气，    小朋友想变成蜻蜓、蝴蝶绕着荷花飞舞，变成金鱼在水里遨游）歌曲中的小朋友心情是怎样的 ？（高兴，欢快）

5、 再听歌曲表演抒发感情：

眼前是美丽的池塘，耳边是优美的歌声，闻着这荷花的香气，这个夏天似乎不再那么炎热。掠过凉凉的池水，拂着微微的轻风，这美丽的池塘让我们心旷神怡，让我们忍不住来赞美它！请大家一起跟着音乐唱一唱，演一演，把你内心的喜悦之情表达出来吧。

4、 歌曲《爱唱什么歌》

导入：荷塘里的景色美，荷塘边的歌声更动听！你们知道夏天里哪些动 物特别爱唱歌呢 ？（青蛙、蜜蜂、知了）对，你们说得这些小动物可真算的上是出色的歌唱家了。谁能学一学它们是怎么歌唱的？同学们学得可真像，可你知道它们都爱唱什么歌呢 ？一起来听一听吧！

1、 初听歌曲：

2、 复听歌曲：

听完了歌曲，我们知道了小青蛙爱唱清清的小河，小蜜蜂爱唱甜甜的花朵，它们呀唱得可真好听。我们再来听一次，这次呀老师请同学们边听边和着音乐轻轻拍手，感受一下歌曲的欢快节奏。

3    学唱歌曲 ：

多美妙的歌声啊！同学们，老师已经被小青蛙和小蝴蝶的歌声深深折服了，我们也来一起唱一唱，好吗 ？

a：跟着老师学唱：请同学们跟着老师唱一唱

b：跟着录音整体学唱：同学们唱得不错，我们来跟录音里的小朋友一起随伴奏唱一唱

c：巩固接龙唱：同学们学得真快，唱得可真不错，老师也想加入你们，和你们一起唱一唱歌曲，可以吗 ？

4、 表演歌曲 ：

和同学合作可真愉快！我们的歌声很美，要是能给歌曲再设计几个表演动作，我们边唱边演，那就更棒了，我们一起来试一试吧！

5、 编创歌词：

1、导入：除了歌曲中的小青蛙，小蜜蜂爱唱歌外，大自然中还有许多的 爱唱歌的生灵，你们能学着歌曲的样子，给歌曲编创新的歌词吗 ？（提示：例如小杜鹃爱唱歌 咕咕咕咕咕咕咕 他爱唱什么歌？他爱唱呀，蓝蓝的天空）

2、小组编创，师行间指导

3、小组表演，适时鼓励

同学们的歌词编创得可真棒，说不定你们将来就是出色的词作家哦！

五、课堂小结：

     今天老师和同学们一起在美丽的池塘边，沁闻了满池荷花的香气，倾听了小动物的美妙歌声，这一切让我们真的有点留恋往返了！其实呀，大自然中还有很多美好的景致，美妙的音乐等着我们去发现哩，让我们尽情拥抱大自然，享受它带给我们的一切美好事物吧！同时也要时刻记住保护我们的自然环境，让它永远的美丽哦！

六、下课

   让我们随着音乐一起走出课堂，到大自然中去感受美吧！

八、问题研讨

1、在这节课的教学中，教者发现一年级的小朋友对教师很多描述景物的词语并不能很好的理解，优美的词语可能并不能引导他们更好的展开想像，以后的教学中会多采用儿童化的语言来和学生产生共鸣。

2、歌曲学习环节中，本班孩子的歌唱能力很好，歌曲演唱很到位。在编创歌词的教学环境中发现一年级的孩子，拓展思维已经很活跃了，说明他们平时在生活中已经积累了很多音乐素材。

3、在欣赏教学这一环节中，教师花了大量的时间做情境布置，让学生在身临其境中感受音乐的美，但是学生在听赏中尚不能完全静心欣赏，导致在描述中不能完全展开想像。在以后的教学中一定做好欣赏音乐时“静”的养成训练。

案例中主要参考资料：《音乐课程标准》，北京师范大学出版社，2006年6月版。