《京 调》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
北京市海淀区实验小学 张 霞
教学时间：一课时
教学对象：四年级下学期
一、教学目标
1． 通过欣赏《京调》，初步感受京剧的唱腔，引起学生对我国京剧艺术的兴趣。
2．感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并通过动作分辨乐曲的结构。
3．初步了解京剧的伴奏乐器。
二、教学重点
感受《京调》欢快、活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。
三、教学难点
分辨《京调》两个不同的乐段，并通过模仿生、旦行当的动作表现这两个乐段。
四、教材分析
《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧唱腔西皮原板和流水板的音调改编而成的。通过民族管弦乐的形式把京剧的唱腔进行了再创造，既保持了京剧唱腔的原形，又丰富了音乐的表现形式，表现了欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲通俗易懂，是了解京剧音乐的最佳教材之一。
全曲有两个主题。第一主题是西皮原板的唱腔，欢快活泼。在乐队轻快流畅的伴奏下，清脆的曲笛领奏出欢快的旋律，一个旦角(小姑娘)活泼的形象一下子展现在我们的面前。
第二主题是流水的唱腔，节奏舒展，与第一乐段形成了鲜明的对比像生角沉稳的形象。
全曲的结构为：引子+ABABA+尾声。
五、教学方法
用情境教学法，把教室布置为一个舞台，营造京剧表演的氛围，让学生身临其境地感受京剧的舞台效果。
用趣味性的教学方法通过猜一猜、演一演、听一听、看一看等小游戏化解难点，激起学生的学习愿望。
用实践的方法让学生模仿生、旦行当的动作表演，体验音乐，了解京剧音乐的特点。
用多媒体现代教育技术，让学生直接认识京剧伴奏乐器的形状，感受它们的音色，培养学生对京剧音乐的喜爱。
六、教学用具
课件、多媒体、戏曲人物照片、卡片、图形板、《三岔口》片段、戏服等。
七、板书设计 (略)
八、教学过程
(一)分辨京剧与歌曲
阶段目标：分辨什么是京剧音乐。
师：我知道同学们都很喜欢猜谜语，今天老师请你们猜一个声音的谜语，猜猜我和x x x同学谁唱的是京剧?
1．学生唱歌曲《唱脸谱》。
2．教师唱京剧《苏三起解》(也可以通过放两个作品的录音来选择)。
生：老师唱的是京剧。
师：对了，同学唱的是具有京剧唱腔特点的歌曲。这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》《故乡是北京》等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗?
生：(回答。)
师：(小结)京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧，把它称为BEUINCOPERA(北京的歌剧)。现在，我们就来欣赏一首由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
板书课题：京调 顾冠仁编曲
(二)欣赏京调
1．感受《京调》，初听乐曲
阶段目标：能正确地感受乐曲的情绪。
师：我们先完整地欣赏一遍，听完后请同学们回答：
(1)演奏这首乐曲的主要乐器是什么?
(2)这首乐曲的情绪是怎样的?
生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。
师：同学们的感受都是正确的，为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》，认识《京调》，了解《京调》。
2．走进《京调》，分段复听
阶段目标：能记住一个或两个主题旋律
(1)引子
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
生：(欣赏。)
(2)第一主题
师：引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
生：(欣赏第一部分。)
师：这是乐曲的第一个主题。
(出示第一主题旋律。)它的板式是西皮原板。“有板有眼”，“板”是强拍，“眼”是弱拍，相当于四二拍，如：(范唱)。我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿，弱拍点手心)。
生：(演唱第一主题。)
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：(女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。)
(3)第二主题
师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同?
生：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，相当于1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。
生：(演唱第二主题旋律。)
师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角的动作。
生：(男生随音乐表演生的动作。)
3．认识《京调》，分辨结构
阶段目标：能分辨乐曲的结构
师：这首乐曲主要是由这个两个主题构成的。下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的。请拿出图形板，你们可以任意用一个图形表示一个主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来(可分组讨论)。
生：欣赏全曲，用图形表示并讨论乐曲的结构。
师：乐曲的结构应该是引子+A、B、A、B、A+尾声
4．了解《京调》，认识京剧的伴奏乐器
阶段目标：认识京胡、京二胡、月琴和小三弦的形状，初步分辨其音色
师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的。你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗?
生：(回答。)
师：京剧伴奏有文场和武场。管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的。主要用的乐器有京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子（小三弦）被称为四大件。让我们一起看看它们是什么样子，听一听它们的音色有什么特点?
生：(看课件或观看实物。)
京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮。
京二胡：弦乐器，音色柔和。
月琴：弹拨乐器，音色清脆。
小三弦：弹拨乐器，音色圆润、浑厚。
师：下面我们做个小游戏，看谁能听出我播放的三段音乐是用什么乐器演奏的?
生：(听音乐，用连线的方式猜乐器。)
(三)模仿表演
阶段目标：能随音乐模仿京剧的一些动作
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事?下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的。你们能看出他们都做了哪些动作吗?
生：(观看录像并讨论。) ’
师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜(教师表演骑马、下楼等动作)。
生：(猜动作。)
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中―上楼的基础上进行点艺
术加工，为大家表演一下上楼呢?
生：(表演。)(师生评议)
师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点。看来，大家都想试一试，哪位同学先来?
生：(分别随两个主题音乐表演，师生评价。)
师：(辅导学生表演旦和生行当的动作。)
生：(分组学习旦、生行当的动作。)
师：最后我们完整地欣赏全曲。当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作，也可以自己创编新的动作。
生：(表演。)
(四)小结
阶段目标：巩固本课学到的知识
师：同学们的表演很到位，初步理解了《京调》的音乐。现在请你们用一句话说说这节课你学到什么?有哪些感受?
生：(回答：京剧是我国的国粹艺术，《京调》是根据京剧唱腔改变的，京剧的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴，或哼唱乐曲的主题等。)
师：京剧的历史悠久，内容丰富。同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。
摘自2005年11月《儿童音乐》
