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影视与音乐智力大比拼――《银屏之歌》


作者:       来源于:艺术起点

 

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四川三台英语实验学校  张晓莉

本文获《全国中小学音乐课教案设计大赛》一等奖

    教    材:义务教育课程标准实验教科书  七年级  下册

    指导思想:全面贯彻和落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手段,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,提高学习的兴趣和爱好。在这一课的教学中,我将设计成以“智力大冲浪”为基础的竞赛式教学模式,采用听、看、议、创、唱等多种方式,结合音乐的各种要素,让每个学生都能参与到活动中,以竞赛积分的形式进行。这样一来学生可以及时探讨,自由发表自己的想法,自主的空间明显拓宽了。老师则成为一个有“观众缘”的节目主持人,在课堂中建立民主平等的师生关系,强调和突出“学生角色”的作用,使其在宽松愉快的氛围中自主的感受这些荧屏之歌。

    课    时:第一课时

    教材分析:影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,  更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播,长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔,最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出,立即风靡了全国。

    教学重点:对歌曲《敢问路在何力》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。通过分析、问答、讨论、交流等方法,学生能说出歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式等特点。

    教学难点:通过各种活动,更多了解中外影视主题歌曲,知道音乐在影视中的作用,以及音乐与影视不可分割的关系。从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。

    教学目标:1.通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲,让学生了解多彩的荧屏世界以及影视音乐的多种存在方式,感受主题音乐在影视中的作用。

    2.通过各种有趣的活动,培养学生对音乐的理解能力、创作力,及对音乐风格的把握能力。

    3.引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力,进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。

教学准备:自制CAJ课件、音乐设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品(笔)、展示板

教学过程:

一、导入:

1.身势节奏声中引入主题。

2.师:同学们,在我们今天的音乐教室来了很多客人,请看:后排是各所兄弟学校的老师,前排是我们的现场评委,在此,让我们以热烈的掌声向各位来宾的到来表示欢迎,同时也欢迎在座的同学来到我们的“影视与音乐智力大比拼”活动现场,这次活动的主要内容是:请看大屏幕――荧屏之歌(接下来介绍活动游戏规则)。

3.大屏幕出示游戏规则:请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座,各分成四支代表队,活动共设七大板块,每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行,最后将评出一支优胜队,可获得奖品(下面游戏将正式开始)。

设计意图:本环节采用手击节奏,打破了传统的问候方式,提高了学生的学习兴趣;教师以“节目主持人”的身份出现,缩近了与学生的距离,体现了新型师生关系,营造了轻松愉快的学习环境;以竞赛有奖活动的形式出现,提高了学生参与的积极性。

二、“影视与音乐智力大比拼”活动板块

第一活动板块:比比你的感悟能力请同学观赏两段影视片段:

a、电影:《泰坦尼克》片段    b、电影:卓别林《摩登时代》片段

思考:两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图像中?(    )请在下面选项中选择,并谈谈你最喜欢哪种音乐形式?(    )

    a、插曲  b、主题曲  c、片尾曲  d、情节音乐  e、背景曲  f、片头曲

师小结:刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图像,同学们也根据自已的感受说出了自己喜欢的音乐形式,在影视作品中,无论音乐以哪种形式出现,都为其增添了不少的色彩,那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行(接下来进入第二活动板块)。

设计意图:本环节以三种不同的音乐形式分别出现在影视作品中,让学生在对比中获得感受,直接把学生带入一个影视音乐氛围中,感受音乐对影视的重要作用以及音乐与影视有着不可分割的关系。创设一个良好的视听意境。

第二活动板块:比比你的反应能力(举手抢答)

1.请谈谈我国有哪四大古典名著?

2.四大名著对应的作者分别是谁?请选择

3.请分别说出四大名著改编成四部电视连续剧的主题歌曲名字?

设计意图:这一环节主要是强调和突出“学生角色”的作用,教师不再是一味的说教者,而是把学习的主动权交给学生,使其成为学习的主人。

第三活动板块:比比你的鉴赏能力

请连续听赏四首主题歌曲,体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想。

聆听《敢问路在何方》时,引导学生独立感受音乐。

聆听《滚滚长江东逝水》时,师随音乐表演一段剑舞。

聆听《枉凝眉》时,师随伴奏音乐有感情的表演唱。

聆听《好汉歌》时,引导学生大胆歌唱。

设计意图:本环节结合影视图像,给学生视听相结合,提高了学生的听觉艺术和视觉艺术;通过师舞蹈、师生同唱,既满足了学生唱的欲望,又能帮助更深入的体会每首歌曲的音乐风格,同时又培养了好的听赏习惯。

第四活动板块:比比你的思维能力

请分析刚才听的四首主题歌曲,分别作答。以下有A、B、C、D四种选项,请各队队长选择:

A、请分析《好汉歌》

1.歌曲采用了哪种演唱形式?(    )歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成?(    )请选择:

    (1)a、男声独唱  b、男声合唱  c、一领众和  d、独唱

    (2)a、陕西民歌曲调  b、山西民歌曲调  c、山东民歌曲调  d、广东民歌曲调

2.作品生动的塑造了多少个梁山好汉的形象?(    )请列出你所熟悉的人物名字(不少于5位),并谈谈其中两位人物的性格特征?

B、请分析《滚滚长江东逝水》

1.歌曲的音乐风格是怎样的?(    )

    a、欢快的    b、悲哀的    c、宽广抒情的    d、雄壮的

2.根据歌曲音乐风格,分别为刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操设计音乐肖像,要求从音乐风格和速度进行设计,并谈谈设计理由。

 (音乐风格:欢快的、悲凉的、宽广抒情的、雄壮的;速度:中速、稍慢、快速)

C、请分析《敢问路在何方》

1.歌曲的音乐情绪是怎样的?请选择:(    )

    a、雄壮的    b、抒情的  c、豪迈的    d、悲伤的

2.歌曲的演唱形式是什么?(    )

    a、合唱    b、独唱  c、齐唱    d、轮唱

D、请分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换,会有怎样的效果?这样合适吗?为什么?

师:通过刚才的分析、问答、交流,让我们感受到了影视主题音乐在影视中的作用。请同学齐声朗读:

(影视主题音乐的作用:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容)。

第五活动板块:比比你的创造能力

请聆听一段音乐,展开想象,分成四个剧组,根据其音乐风格进行剧情创编,并表演(播放原作品剧情,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系)。

设计意图:本环节通过为动画片创作配音的活动,使学生从实践中体会到音乐对影视的作用以及魅力所在。既培养生生间、师生间共同参与的合作精神,又培养了学生的创造力和表现力。

第六活动板块:比比你的歌唱能力

演唱电影《魂断蓝桥》中的主题歌《友谊地久天长》,感受歌曲的优美意境和音乐风格(师指挥,学生表演唱)

设计意图:本环节通过唱,使学生更深入的体会影视主题音乐带给人的美感与魅力,同时也培养了对主题歌曲的演唱兴趣。

三、总  结

1.评选出优胜队,颁发奖品。

2.师:影视音乐是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁,它是一门综合艺术,也是影视中的一个重要组成部分,希望同学们通过本次活动更加喜爱中外影视音乐,同时也希望同学平时多注意积累,你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。

同学们,本次“影视与音乐智力大比拼”活动此时就要和你说再见了,让我们再一次以热烈的掌声感谢各位来宾的光临,同时也感谢同学的积极参与。最后,让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本次活动。

四、结束曲《友谊地久天长》

   

                                                           摘自2005年9月《儿童音乐》

 




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