《童谣说唱》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
南京市山西路小学 蔡宜玲
设计意图：本节课根据学生爱玩、好动的心理特征，一切从学生的角度出发，关注学生的学习兴趣、态度和需求。以“童谣”为主题，以学生说童谣、猜童谣、唱童谣、游戏童谣为主线，通过欣赏、演唱和分组表演等多种形式，让学生参与到音乐活动中来，初步了解童谣的来历、童谣丰富多彩的形式，使学生在游戏的过程中，不知不觉地用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵，并能进行一些创新，培养他们即兴创造的能力、勇敢自信表现自己的能力，从而最终养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。
教学目标：
（一）能在听听、说说、唱唱、演演童谣的一系列活动中，初步了解童谣的来历和它丰富多采的表演形式。
（二）能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表现出歌曲的情绪。
（三）有节奏的朗读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的朗诵。
（四）积极参与童谣游戏，并在游戏中养成团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重、难点：
（一）采用不同的节奏变化，读出童谣并形成不同的卡农形式。
（二）了解童谣的不同表现形式。
（三）结合生活中的各种各样的童谣进行表演。
教学方法：情景教学法 体验与参与式教学法
教具准备：多媒体课件、图片、教学用琴、录音机
教学过程：
一、童谣导入
1、听一听 激发兴趣
欣赏并表演童谣《西游记》
师：这声音熟悉吗？这就是童谣。这种有说有唱的，孩子们在游戏中产生的有节奏的说唱形式，就是童谣，可以说童谣是伴着我们长大的，在课间我常听到你们唱的童谣，如：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀飞呀……，你们还会哪些？你们说得太精彩了，在我们的生活中有许多这样有趣的童谣，你们还会哪些童谣，给大家说说（学生自由说童谣）
2、 谜语童谣《不字歌》
师：你们说的太好了，老师这里还有一个谜语童谣想考考大家，开动小脑筋猜一猜，猜出<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />后用老师问你的节奏来回答。如：什么是鸡不长毛（田鸡）、什么是鹅脖不长（企鹅）、什么是牛不耕田（蜗牛）什么是马不拉车（河马）、什么是猫不捉鼠（熊猫）、什么是虎不上山（壁虎）……生猜出后按原节奏拍手回答。
二、歌唱童谣，并给童谣分类
师生活动：
1、 师：小小童谣真有趣，可以说来可以猜，同时还能唱出来
师：今天老师还想教同学们一首即能猜谜又能演唱的童谣，竖起小耳朵认真听：师范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段，生思考：歌曲里问了哪些问题？学生复述歌词第一段，并联系上下句猜出答案。
2、师生跟着音乐接口朗诵歌词，师有节奏的问，生有节奏的回答，多媒体依次出示第二段歌词。（闪电、打雷、下雨）
4、歌词卡农。
5、学唱童谣歌曲
A、师生进行两小结一次的接口唱（可用不同颜色标明，便于区分）如教师唱“天空 中 一闪 闪 学生演唱“什么 光发 亮”，后几小结都是采用这样的方法。
B、第二段交换演唱，学生先唱，教师唱后两小节
C、尝试跟着老师轻声完整的演唱歌曲
D、尝试自主得跟着录音演唱，要求声音明亮饱满、有跳跃感
E、采用不同的形式演唱，如卡农节奏的轮唱。
F、给童谣起个名字。师：唱的真好，可是老师总觉得这首童谣好像少了点什么？我们来给它起个名字吧《夏日的雷雨》
