《三个和尚》的新故事

 

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海淀试验小学  王  玉

教学对象：小学四年级

教学目标：在学习过乐曲《三个和尚》的前提下，找出原资料中锣鼓点的人物塑造特点，通过对不同节奏塑造不同人物形象的节奏和旋律的记忆，以小组为单位，引导学生创编――《三个和尚》的新故事，并在教师提供的音乐素材中找出相适应的音乐作为故事的背景音乐，最后把故事完整地表现出来。培养学生的记忆力、想象力、创造力，以及对音乐素材的理解、和谐应用和学生之间的团结合作意识。同时还涉及到一些相关学科的配合，例如：图画、制作纸人、泥塑等做道具。

教学重点：找出原资料中锣鼓点的人物塑造特点并且记住，以小组为单位创编一个新的《三个和尚》，利用生活中的资源作道具，在教师给出的音乐素材中能找出相适应的背景音乐，并把故事完整地表演出来。

教学难点：学生能够在教师提供的音乐素材中找出相适应的音乐作为背景音乐，创编出来的故事要

有新意。

一、课前准备

在学习过《三个和尚》这首乐曲后，引导、启发学生制作一些小道具。例如：图画、制作纸人、泥塑等做道具。为本节课新编故事服务。学习乐器的同学把自己的乐器带来，为小组创编的新故事伴奏背景音乐。

二、原乐曲欣赏

引导学生完整地听赏一遍《三个和尚》的原乐曲，学生们了解到音乐分别描述这三个和尚的不同的节奏型与旋律片段。

小和尚：节奏稍快，旋律描述活泼。

    瘦和尚：节奏适中。

    胖和尚：节奏稍慢，旋律描述比较笨拙。

在教师准备好的旋律卡片中能够准确地找出描述这三个和尚的旋律节奏卡片。

三、故事新编

在原乐曲中，《三个和尚》的故事描述的是三个和尚为了吃水，从和谐到争吵再到和谐的过程。今天，我们把全班同学分成小组，按照学生们自己的想法，把《三个和尚》的故事重新创编。在创编的过程中，三个和尚的角色依然按照原乐曲的节奏和旋律处理，而在故事的细节中，故事的情节发生了变化，例如：①原来争吵的情节没有了，三个和尚在发生冲突的情况下很平和的解决了问题。②三个和尚离开庙后一起去化缘，在化缘的路上，发生了一些……事情。这里还会有其他人物的出现，学生们要在教师给的音乐素材中为这些人物形象挑选适合的音乐。③三个和尚离开庙后一起去西天取经、拜见长老。……

学生们一边创编着自己想象的故事情节，一边为故事中涉及到的人物、情节变化在教师准备好的音乐素材中挑选适合的音乐作为背景音乐。

四、表演

学生以小组为单位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服装等准备齐全，每个小组要有两位学习乐器的同学用自己的乐器演奏出自己故事所需背景音乐的素材，把素材串好，在其他同学表演的过程中为他们配上背景音乐。

五、总结

每人说一句话，讲述在准备道具、服装、编创故事情节、表演、伴奏……的过程中，你的收获是什么？