小学音乐学科赛课教案--《铲雪歌》教案-北京版教材第五册第八课

教学内容：-北京版教材第五册第八课《铲雪歌》（歌曲教学）<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

教学年级：三年级

教学时间：一课时

教学目标：

1．分别用弹跳和连贯的声音表现歌曲两个乐段的情绪，感受孩子们参加铲雪劳动的愉快情绪和关爱他人的高尚情怀。

2．能比较完整的演唱歌词并准确演唱歌谱。

3．能用器乐吹奏歌曲第一乐段的旋律。

教学重点：体会、感受歌曲不同乐段的情绪

教学难点：歌曲中四分、八分附点节奏的运用

教学准备：

教师：钢琴 录音机  磁带  课件  音乐书  口琴

学生：

教学过程：

一．           组织教学 导入新课（阶段目标：建立融洽的师生关系）

师：今天我特别高兴跟大家一起上这节课，听其他老师这样夸奖咱们班：说咱们班同学能力很强，善于合作、有爱心，今天在这个场合让在坐的这些老师们见识一下怎么样？（生：行）老师为大家准备了三个一，它们是一首好听的歌、 一段有趣的动画、一幅图片，希望能给大家带来好心情。

师：听我用口琴吹的是什么？（5.6 | 5- |）你们来吹。

生：吹奏（5.6 | 5- |）

师：再听一个（2.3 | 2- |）

生：吹奏（2.3 | 2- |）

师：我们合作，我拍四下后，请大家依次吹奏（5.6 | 5- |）、（2.3 | 2- |）

生：按要求做

师：我把刚才打节奏的地方填上音，大家再吹（师生合作）

生：按照要求做。

师：大家做的这么好，我奖励大家看一小段动画，看后就能猜出今天要学唱的歌曲与什么有关。（播放雪人的动画）

生：看动画

师：谁知道了今天我们要学的歌曲与什么有关呢？

生：与天气、雪人等

师：对啦。我们今天所学的歌曲的确与下雪有关系。歌名就叫《铲雪歌》（出示课题）

二．           学唱歌曲（阶段目标：用两种声音体会歌曲两个乐段的情绪）

1．听辨歌曲内容、情绪

师：我们先一起听听歌曲唱的是什么？情绪是什么样？（播放歌曲1）

生：听歌曲范唱。

师：与学生讨论歌曲的情绪。（讨论后知道有两种情绪：欢快的和抒情的）

生：愉快的

师：根据歌曲情绪暂且分成两部分，大家听听第一部分的情绪什么样？再听听第二部分情绪什么样？两个部分分别唱了是什么（播放歌曲2）

生：听并回答（A：劳动的场面；B：赞美了同学们的高尚的情怀）

2．学习歌曲第一段歌词

师：刚才大家说了第一段情绪活波，用什么样的声音唱的，请大家选择（弹跳 连贯）

生：选择

师：我们一起再听一遍第一段（播放歌曲第一段）

生：听歌曲并轻声唱歌词

师：出示第一段乐谱指导学生唱熟歌词

生：和伴奏唱歌词

师：指导学生用活泼的情绪演唱第一段歌词。

第一乐句：出现了5 ―5 的八度大跳、衬词：表现出孩子们高兴的样子（启发学生入情入境的演唱）

第二乐句：与第一乐句在呼应。

第三乐句：挥起铁铲，劳动的场面。

第四乐句：八分休止符

生：一起边学边熟悉歌词。

师：指导学生完整唱第一段歌词。

生：和着伴奏唱

师：听学生唱熟后，提快速度再唱

师：这一段还可以用什么形式唱呢？

生：领唱、齐唱的形式。

师：按照大家讨论的意见进行尝试。

生：小组展示。

师：指导学生唱第一段歌谱

过渡语：感受了小朋友们热火朝天的劳动情景，我们好象也参加了铲雪劳动。那同学们为什么干的那样买力气呢，他们是怎么想的呢？我们一起看第二段歌词。

3．学习歌曲第二段歌词

师：第二段歌词开始之前还有几个小节的间奏，别忘记了（播放歌曲第二段）

生：轻声唱。

师：谁听出来同学们在前面扫雪时那样用力，是为什么呢？他们怎么想的？第二段歌词中能找到吗？

生：发言

师：指导大家唱：“让“字和“为”字，解决四分符点问题

生：跟随老师一起唱。

师：指导大家唱结束句，解决八分符点问题（启发学生入情入境的演唱）

生：随唱随解决难点

师：指导学生用连贯的声音完整唱第二段歌词。

生：完整的唱歌曲第二部分

师：指导学生唱歌谱

生：唱第二段歌谱。

4．完整的演唱第一段歌曲

师：我们想不想把歌曲连起来唱给老师们听听呢？

生：尝试

师：带着学生完整的唱歌谱。

生：完整的演唱歌谱。

5．启发学生自学歌曲第二段歌词

师：我们已经凭借自己的努力唱好了第一段歌词，我们再听听第二段歌词，看哪里有变化？（播放歌曲第二段歌词）

生：听录音并随着歌曲轻声唱。

师：交流找到的答案并指导学生

生：正确的演唱第二段歌词。

三．           器乐教学（阶段目标：加深乐谱的学习和对歌曲的记忆）

1．完整唱歌谱

师：指导大家唱整首歌曲的歌谱

生：唱歌谱

师：看第一乐段，有能力的同学都吹下来，没有能力的同学只吹每个乐句的最后两个小节。

生：分层学习。

四．           教学检测（阶段目标：反馈教学）

师：我们学习的这首歌曲，你们认为歌曲想让我们了解什么呢？

生：自由发言

师：补充

教学设计思路：

由于学生不是本校的，所以师生彼此都具有期待感，所以教师要抓给学生的第一印象。

力求在组织教学上下工夫，抓住学生好奇、好胜的心理，引领学生一步一步深入浅出的学习。再有就是在启发学生入情入境的演唱歌曲方面下工夫。操作上尽可能简便，容易大多数同学参与学习。

教学流程图：

组织教学----学唱歌曲（分析乐段 选择唱法  熟悉乐句  准确演唱）----器乐辅助教学----检测教学