小学音乐教案:妈妈的歌

教 学 目 标

1.通过聆听和演唱，体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情。

2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。

3.在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。

4.继续学习竖笛，吹好sol、la、si。

教 学 过程

第一课时

一、聆听《只要妈妈露笑脸》

1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。

2.由于这首歌曲不长，曲调很流畅很动听，所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展出。

3.初听歌曲。要求了解歌曲的内容。

设问：

(1)妈妈为什么不露笑脸?

(2)妈妈什么时候露笑脸?

4.复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。

设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

5.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

二、聆听大提琴曲《摇篮曲》

1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。

2.初听第一乐段。

设问：

(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?

(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?

3.师生议论。

4.初听第二乐段。

设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?

5.欣赏第一、二乐段。

边听边画画来表达你对音乐的感受。

6.聆听全曲。

没有画完的可继续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的?可以作修改。

7.展示各人的画图，相互交流。

8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!

第二课时

一、学唱、表演《摇篮曲》

1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。

2.谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。

3.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。

4.再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。

5.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。

6.学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。

7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。

8.跟琴声自学第三、第四乐句(各4小节)。

  9.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。

        10.完整地唱歌词。

    11.要求学生能用动作表演《摇篮曲》，投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。

二、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏

1.启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。

2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。

三、聆听管弦乐曲《摇篮曲》

1.这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣赏器乐曲前，可先欣赏声乐曲，教师可以自己表演，让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来让学生边听边看谱)。

3.欣赏管弦曲《摇篮曲》。

设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?

4.复听全曲。

设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。

5.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。

四、开放式教学

1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。

第三课时

一、聆听、表演《摇篮曲》

1.本曲教学上采用一个曲目两种形式，既是欣赏聆听又作为歌唱表演，同时学习4/4拍号的知识。

2.建议听唱结合，听听唱唱，唱唱听听，以加深对这一名曲的理解及表演。

3.先聆听《摇篮曲》。

(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容。

(2)复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格。

4.师生讨论。

5.学唱《摇篮曲》曲调。

(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。

(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。

教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2•”唱得稍强一点，加上有附点稍长一点，“3 ”带过去，这样就能唱好。

(3)第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2•”及“3•”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。

(4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。

(5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。

6.再聆听《摇篮曲》。

要求学生随音乐轻轻哼唱。

7.跟着音乐唱歌曲。

8.重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。

9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。

10.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。

二、选择《摇篮曲》的词语

1.目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。

2.通过复习三位著名作曲家作品的基础上，进行选择，所以在活动时，先听这三首作品，再独立思考进行选择。

3.不要搞标准的答案，凡是属于慢、亲切、轻柔、深情、平稳等均可，反差太大的要给予指出，如雄壮、有力等，当然是不符合的。

三、“唱唱我的好妈妈”演唱会

1.各组交流自己选的歌曲、乐曲，并推选代表。

2.由班长或课代表主持开班级演唱会，并邀请几位同学做评委。

3.评委宣布评委会的评选结果。