《进行曲与圆舞曲》

 

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    沈月锋

   

教学目标：

    1．情感目标：通过对圆舞曲、进行曲这两类体裁乐曲的欣赏、表现和体验，养成学生良好的欣赏习惯并适当培养其音乐鉴赏和评价的能力，进而激发他们探究、表现音乐的兴趣。

    2．过程目标：通过课堂内外及师生互动的体验、探究、合作，进行欣赏、表现及创作。

    3．认知目标：通过教学，使学生在已有知识的基础上理解音乐、享受音乐，在已有技能的基础上表现音乐，同时以自主、即兴的创作表达自己的情感，懂得多样化、创造性的表现音乐，培养学生的创新意识。

教学重点：通过对圆舞曲、进行曲的欣赏、表现和体验，深入感知两类体裁乐曲，并以自主、即兴的创作表达自己的情感，懂得多样化、创造性的表现音乐。

教学准备：多媒体教学课件（教师）    纸、笔（学生）

教学过程：

    一、观看录像

1、观看录像《运动员入场式》 

2、启发谈话：（1）你有什么感想?  （2）你有没有参加过?

    [创作意图]：通过录像观看，体会乐曲，激发学生参与音乐活动的兴趣。

    二、体验音乐

    1、谈话：  “让我们一起当一回运动员，运动员入场……”

    2、播放音乐《运动员进行曲》，学生走步体验音乐情绪。在同学们整齐的步伐中配上解说词，更加真切地感受“运动员”身份。

    “瞧，现在踏着整齐的步伐向我们走来的是XX班的同学们。他们各个精神抖擞，步伐矫健，他们的口号是：‘……勇夺第一。’预祝他们在本次运动会中取得优异成绩。”

    [创作意图]：达尔克罗兹认为，学生在简单的动作中，如拍手、走、跑、跳跃、列队行进等自然动作中，通过配乐，使学生感到音乐的节奏、速度、力度特点，从身心两方面去训练学生，提高学生对音乐的感知力，这是符合学生的审美需要的。

    3．制造突然状况，正当同学们沉浸在运动会入场的氛围中时，突然播放《圆舞曲》。

    师：“怎么乱了啦?”

    生：“音乐变了，走不整齐，好象要跳舞。”

    4．引导学生交流感受，归纳特点：

    《运动员进行曲》适合走步，步伐整齐；

    《圆舞曲》适合舞蹈，节奏性强。

    [创作意图]：从走步整齐的《进行曲》急转到《圆舞曲》，使音乐突变，激发学生好奇心，增强学生学习热情。

    5．观看录像

    既然大家都这么认为，让我们欣赏圆舞曲《多瑙河之波》。

    [创作意图]：观看舞蹈录像《多瑙河之波》，感受国标“华尔兹”舞步，增加学生的艺术感受经验。

    三、表现音乐

    1．师：刚才，我们知道了，用动作可以表现音乐内容，现在老师又有一个新的想法：用你的画笔和你心中的线条，表现出你对两段音乐的特殊感受。   

    2．播放音乐，学生活动。

    3．实物投影，交流体会，归纳特点。

    《运动员进行曲》  2/4    强弱

    《圆舞曲》        3/4    强弱弱

    4．启发提问：你还能用艺术形式（手段）表现不同的音乐吗? （数数、画画、拍手、击鼓、舞蹈等等）

    [创作意图]：通过指导启发，使学生懂得多样化、创造性的表现音乐，培养学生的创新意识。

    四、举例或判断：

    1．启发提问：你知道还有哪些进行曲、圆舞曲或进行曲、圆舞曲风格的歌曲?

    2．老师带来了一些歌（乐）曲，请你们判断《进行曲》还是《圆舞曲》，乐曲就用你喜欢的手段表现，歌曲会唱的就唱一唱。

    [创作意图]：课堂的拓展和延伸，让学生将已学的知识进一步运用，并通过喜欢的方式表现音乐，放松心情。

    五、随音乐《拉德茨基进行曲》出教室。