《我是少年阿凡提》教学设计<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
朱慧珍
教材分析：《我是少年阿凡提》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是2／4拍，二段体，G七声羽凋式，曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
教学重点：学会用有弹性的声音；诙谐的情绪演唱歌曲；增强保护环境的意识。
教学难点：唱准切分音、升记号、下滑音
教学目标：
1．知识目标：用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆维吾尔民族的特点：认识升记号（#），懂得其唱法。
2．能力目标：创作歌词，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3．情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、新疆服饰、课前在音乐室张贴阿凡提图画和故事连环画。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、营造气氛，感受快乐
1．播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，教师带领学生跳新疆舞。
2．师生问好。
3．提出口号“快乐音乐课，欢乐40分!”
二、学唱歌曲，体验快乐
1．谈谈阿凡提：
（1）激情导入。刚才我们跳的是哪个民族的舞蹈?提到新疆老师就想起一个传奇的少年人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁吗?
（2）你心目中的阿凡提是个什么样的人? （机智、聪明、勇敢、果断、爱打抱不平、喜欢替穷人出气……）
2．聆听范唱（录音――教师――录音），回答问题：谁能告诉我少年阿凡提在干什么?他的心情怎样?
3．学习歌谱
（1）教师范唱歌谱，学生用2/4拍指挥图式打节奏。
（2）提出问题。唱一唱，找一找，阿凡提给你带来哪些不熟悉的朋友。
（3）解决问题。
[1]下滑音。用对比法唱：“3 3 3 0”；“3 3 3 0”感受下滑音所要表达的情绪。
[2] 认识升记号。在键盘上找出：“1”和“#1”的正确位置→唱一唱“1”和“#1”，感受其不同。
→听辨（多媒体）
① 2 3 2 1 | 2 ― ‖ ② 2 3 2 #1 | 2 ― ‖
⑨ 2 2 1 2 | 3 ― ‖ ④ 2 2 #1 2 | 3 ― ‖
[3]切分音。各出一招：你认为用什么方法能把切分音中的八分休止符唱准? （闭口法、点指法、划拍法……）→用你喜欢的方式唱一唱。
（4）视唱全曲。（慢速→原速）
4．跟琴用“啦”模唱全曲。要求：唱出轻快活泼的情绪。
5．听唱歌词。
重点指导：为什么要在“我可对他不客气”前要停顿半拍。（遇到危险的情况想想怎么办，该用什么方法好）
阿凡提遇到那么危险的情况都不害怕，但也没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。
我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理?
6．歌曲处理。
讨论：你认为应该用什么样的情绪演唱? （前8小节诙谐、高兴地；9――17小节生气、愤怒地；18――34节高兴、自豪地）
7．有感情地演唱全曲。
三、创作实践，表现快乐
1．编词
“谁要……（多媒体）”你身边还有哪些破坏环境的行为?你遇到后该怎么做?你能不能把它编成歌词大家唱一唱? （谁要浪费电，谁要浪费水，谁要乱扔废电池……）
2．打击乐伴奏
（1）选择喜欢的打击乐器。
（2）讨论：你认为该用什么节奏犁为歌曲伴奏?
（3）敲一敲，打一打，选择最佳方案为歌曲伴奏。
四、才艺展示，升华快乐
选择你最喜欢的方式参与集体表演，展示你的才华。可以演唱，可以伴奏，可以舞蹈
（提供服饰）……
五、愉快结束，延续快乐
同学们表演得真棒!让我们也像阿凡提一样骑着心爱的小毛驴，去做一个机智勇敢，保护环境的好少年吧!
播放录音，同学们唱着跳着出音乐教室。
