《音乐小屋》教学设计

摘自：《人教社》

教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

学情分析：

二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。

教学内容：

表演歌曲《音乐小屋》

教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1、培养学生感受、想象及表现能力。

2、两句歌词：

①“音乐 小屋 | 在 欢迎 | 你 欢. 迎 | 我. 0 |”

②“我 们 的 | 快 乐都 | 在 里 边 | 装 0 |”

教具准备：

多媒体课件、邀请卡、打击乐器。

教学过程：

一、乘上音乐的快车

1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐的快车，车上坐着几个小朋友边唱边拍手）

2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动

二、创设情景，巧导新课

1、（音乐停）师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山）

师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）

师：小朋友们，加油！（点击课件----出现一条节奏）

X X | X X   0 | X X X X | X 0 ||

叮 咚 叮咚         打开 小      门

①请个别学生拍节奏 （如果学生拍错了，就给予适当的纠正）

②师教拍节奏

③请个别学生按节奏念词（如果念错就给予适当的纠正）

④全班学生按节奏念词

师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道）

2、（点击课件----播放《音乐小屋》的伴奏音乐）

师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）

3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢 ? 别着急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿!

出示旋律：3 3  1 3 | 5   6 5 | 4 5 . 4 | 3   0 ||

音乐 小屋 在   欢迎   你 欢 迎    我

①学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确

师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。

②跟琴模唱

③用动作、表情来表现这句歌词

师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（开心的）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件----画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）

生：音乐小屋在欢迎我们/有叮咚叮咚的声音……

2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！（点击课件----播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

3、师范唱

师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）

4、学唱“音乐小屋”主题歌

师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！

①多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用三角铁为学生伴奏读歌词。

②用听唱教学法。解决难点：

“我  们 的  |  快  乐 都  | 在  里 边 | 装 0 |”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。

提示学生“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。

③跟师琴学唱

师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

④跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。

师：对了，是布谷鸟----朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会演奏。

四、拓展创造，锦上添花

1、师：朵儿还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三角铁、碰铃和小堂鼓）

2、让孩子们选择认为合适的节奏；并进行演示。

A、X ― | X ― ||

B、0 0 | 0 X X ||

把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。

3、播放音乐范唱给小组间进行练习。

4、分组进行表演。

5、交流展示，生生互评。

五、回味歌曲，意犹未尽

师：我想我们的表演一定能让这次音乐会锦上添花，朵儿一定非常满意的！

（点击课件--画面出现飞来的阿朵，说：“同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”）

师：老师相信，同学们一定是表演最出色的！让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧。

(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍地边唱边离开教室。)