人教版音乐二年级下册《苗家儿童庆丰收》教学设计2

　　课题：人教版小学二年级音乐下册《苗家儿童庆丰收》

　　课型：新授

　　课时：1课时

　　教学目标

　　1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。

　　2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。

　　教学重难点

　　引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。

　　教具：多媒体课件、录音磁带、电子琴等。

　　教学过程

　　一、情境导入、激发兴趣

　　师：小朋友们好！欢迎来到音乐乐园。老师知道咱们二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天杨老师要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，在那里啊我们可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服饰我们的不同，就连音乐也挺有特色的，除此之外啊我们还能看到他们喜欢的几种乐器呢，你们想去吗？

　　生：想。

　　1．跟着音乐做律动。

　　师：那好，就让我们乘上音乐快车，咱们出发吧！拿好你们的行李，我们要出发了。（播放音乐《去郊游》）

　　教师带领学生作律动。

　　师：要到我们的目的地啊，还要走一段山路，小朋友们先休息一下，请回到自己的位置。

　　设计意图

　　将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，让课前的三分钟形成全体参与动起来的局面，为深入理解音乐作品的内涵作辅垫。

　　二、创设情景，感受音乐

　　师：小朋友们你们听，大山里传来了歌声。

　　1、          播放苗族山歌音乐片断。

　　师：这样的歌声小朋友们听过没有？

　　生：没有。

　　师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？

　　生答：（略）

　　师：那我们一起来看看这位小朋友他说对了吗。

　　2．播放CAI课件，（介绍苗族民间风情）

　　师：刚才我发现小朋友们看的真认真，今天我们就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？

　　生：芦笙。

　　3．介绍：芦笙、铜鼓。

　　教师介绍苗族乐器芦笙。

　　4． 师：好了，出了刚才的芦笙之外，你们还知道苗族人民还喜欢什么乐器吗？

　　生：铜鼓。

　　教师介绍铜鼓。

　　师：铜鼓，他是用铜制成的，他的声音清脆、响亮，苗族是个能歌善舞的民族，他们的人民还可以就地取材进行演奏。。（教师又拍手和跺脚演奏）

　　5．请学生创编不同的鼓点上台进行展示。

　　设计意图了解苗族民间风情，培养学生的即兴创编能力。

　　6．教师介绍苗族风情

　　师：苗族人民不仅能酸善舞，还十分的热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒歌舞来欢迎客人们，还要邀请客人和他们一起跳舞呢，如果小朋友们能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，小朋友们想不想来学习苗族歌舞，和他们一起联欢呢？

　　生：想。

　　师：那好，见天杨老师就要教大家来唱一首苗族歌舞曲--《苗家儿童庆丰收》，这首歌曲的音调啊非常的好听，它就是用苗族的苗族芦笙调来填上歌词而成的，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请小朋友们认真的听一听。

　　（师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》

　　设计意图

　　从听、看入手，将苗族音乐舞蹈中的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵。使其得以充分感受。改变以往教学出示歌单的老模式，以“情趣调动学生的听觉，培养学生以听觉记忆力”的方式进行教学。

　　三、参与实践，体验音乐

　　1．听磁带范唱。

　　师：好听吗？

　　生：好听。

　　师：那你们能把歌曲中的鼓点敲出来吗？

　　2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。

　　3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。

　　教师单独讲解第三条节奏。

　　师：好，前两个大家敲的还是比较准，这一个大家来看一看，用心听（教师示范）

　　4．出示课件：引导学生归纳歌词。

　　师：真不错，那刚才我们听了两遍歌曲，谁能告诉我歌词唱了什么？第一句唱了什么？（生说一句课件出示一句）教师最后直接说出最后一句。

　　师：嗯好，他们说的非常正确，最后一句是“你吹我敲多热闹，年年添幸福！”跟我来朗读一遍歌词。

　　5．学习歌词：

　　（1）教师带读歌词l－2遍；（鼓点伴奏）

　　（2）引导学生用各种形式朗读歌词。

　　6．学唱歌曲

　　（1）分句教唱歌曲；

　　师：诶呀，我觉得我真要给你们点儿掌声，配合的真默契。那我觉得刚才小朋友们歌词也读的挺准的，鼓点打的也特别的棒，但我觉得还是没有唱起来过瘾，现在我们就来学唱一下这首歌，好吗？

　　生：好。

　　师:好，我唱一句，大家唱一句。

　　教师弹琴分句教唱。（2遍）

　　（2）用多种形式练唱歌曲

　　师生接唱、生生接唱、学生唱歌词教师加入鼓点、学生边唱歌词边拍手教师加入鼓点

　　设计意图

　　注重学生的个性发展，营造一个轻松、自主的学习环境。让学生充分体验歌曲特有的旋律美。

　　7．学生完整地演唱歌曲

　　师：真好听，但我觉得刚才小朋友们的歌声还不能把苗族小朋友庆丰收的欢乐的场面表现出来，怎么样才能把苗族小朋友庆丰收的这种欢乐的场面表现出来，我们可以加点儿什么呢？

　　生：加点儿动作。

　　师：加点儿舞蹈动作，好，现在呢我们就来学学简单的苗族舞蹈动作，现在先请看我给大家展示一下。

　　四、苗舞表演、深化体验

　　1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。

　　2．男、女生分别练习动作；

　　同样的方法讲解男生的动作。

　　3．组织学生围成两个目进行苗舞表演；

　　师：刚才啊我们的小朋友都学的非常的认真，那我们的舞蹈只成功了一半，我们要像苗族小朋友一样围成圈，以他们苗族舞蹈的特有的圈舞的形式来进行表演，所以一会儿在鼓点儿结束之前，请小朋友们把板凳和在一起，然后男同学围成一个圈站在内圈，女同学围成一个圈站在外圈，好，请小朋友们做好准备。

　　教师敲鼓，学生摆放板凳。

　　师：好现在让我们在歌曲的伴奏下，我们一起来跳苗族舞蹈。

　　五、课堂小结

　　师：好，咱们苗寨里面的联欢会就要开始了，让我们高高兴兴的吹起芦笙，跳起苗舞到苗寨去参加他们的聚会好吗？

　　生：好。

　　师：请XX和XX两位小朋友带着大家往苗寨里面走……

　　放音乐

　　设计意图

　　让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。